九年级化学课题3制取氧气.docVIP

课题3 制取氧气 教学目标： 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。 2.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成 物的性质选择收集方法。 3.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 4学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 5.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。 学情分析： 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。 教学重点： 1.实验室制取氧气的反应原理。 2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。 教学难点： 实验室制取氧气的 工业制法（分离液态空气法） （1）具体过程 （2）注意：该过程是物理变化 2.在实验室我们又是如何制取的呢？又要从哪些方面入手？ 实验室制取氧气 （1）高锰酸钾制取氧气 a.实验原理：高锰酸钾 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 b.实验装置 发生装置 收集装置 c.实验步骤： a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 b). 装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。 c). 定：先下后上，从左到右的顺序。 d). 点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。 e). 收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。 f). 离：移离导气管。 g). 熄：熄灭酒精灯 d..注意事项： a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。 b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。 c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 d). 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。 e). 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。 2、双氧水（过氧化氢）制取氧气 实验原理： 过氧化氢（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧气（O2） b. 注意事项： a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； b). 导管只需略微伸入试管塞 c). 气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。 d).装药品时，先装固体后装液体 e).该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。 总结：若固体（或固体+固体）加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气装置； 若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气装置。 探索过氧化氢制取氧气的奥秘 催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质 量在反应前后没有发生变化的物质。 小结 你学到了什么？ 四、作业布置 板书设计 课题三 制取氧气 一、工业制取氧气: 1.原料：空气 2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） 二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 2、加热氯酸钾 氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气 3、加热高锰酸钾 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 三、催化剂 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 练习 导师审批意见： 教学设计较好，只是时间还是要多留给学生。 课后反思 1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回答问题。 2、本堂课虽然是在教室上的，但