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走新课程理念下的作文教学创新之路 　　摘 要： 新课程改革的深入推进，不仅对作文教学提出了新的要求、新的挑战，而且给教师们的作文教学带来了一股新的气息，一个新的改革发展机遇。如何将新课程中的先进理念更好地落实到作文教学中，努力探索出一条适合新要求的作文教学之路，全面提高作文教学质量，提升学生的写作水平，是我们面临的一个重要课题。 　　关键词： 新课程理念 作文教学 创新之路 　　 　　随着教育体制的不断改革与更新，新时期的教育向一线教师也提出了更高的要求。新课程改革步伐的不断深入推进，对传统的教育观念提出了新的要求和挑战，同时也给教师们的作文教学带来了一股清新的气息。如何将新课程中的先进的教育理念更好地落实到作文教学中来，并努力探索出一条适合新课程要求的作文教学之路，全面提高学生的写作水平，无疑是我们面临的一个重要课题。《语文课???标准》规定：初中作文教学每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字，要在45分钟能完成不少于500字的习作。要完成这一教学任务，就必须走一条适合新课程理念的作文教学之路。在《语文课程标准》下，要走一条适合新课程理念的作文教学之路，我认为可以从以下几方面进行尝试。 　　 　　一、让学生明确写作的目的，要学会表露真情。 　　 　　如果我们仔细了解就不难发现，不少学生不明白为什么要写作文，换句话说，即学生的写作目的不明确。新语文课程标准非常重视学生的情感态度对写作学习的影响，鼓励学生在写作中“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的感受”。这就要求教师首先要让学生明白写作的目的和作用。学生只有明白了为什么要写作文，才能把自己想说的话，想象中的事物，以及对周围事物的感受等写出来，尤其是注意表现自己觉得新奇的，或者印象深刻的，或者最受感动的内容。我们还要告诉学生，要珍视自己的独特感受。把内心最独特的感受用文字表述出来，就是一篇感人至深的文章，作文本身是写作者感情的流露。这些新的写作目标，要求教师一方面要打破对学生的种种条条款款的束缚，引导学生更多地去观察生活，关注社会与人生，另一方面要让学生学会表露自己的真情。在教学过程中我们不难发现，不少学生往往因为不敢表述真情实感，所以写出来的文章空洞无物，或者缺少真情。对此，我们在教学过程中就应该告诉学生：愈是自身体验的，就愈是真实的；愈是真实的，就愈是动人的；愈是动人的，就愈是鲜活的。因此，教师在整个教学过程中，必须以“人的发展”为总目标，以情感为纽带，以知识为支点，以理性思考为核心，促进学生在写作上主动、自由、持续、全面地发展。 　　 　　二、优化外部环境，营造一种宽松的写作氛围。 　　 　　传统的语文教材十分强调作文教学的“体系”、“模式”、“套路”等训练，这不仅对学生写作水平没有帮助，反而会折损和压抑学生的能力，严重挫伤学生写作的积极性。要改变这种局面，语文教师首先就要解放思想，对学生有一种宽容的态度，给学生创造自由抒发感情、发表自己见解的空间。“我手写我心”，鼓励学生自由和有创意地表达，充分展示开放式写作下学生的个性。写作教学的过程是一个师生互动的过程，因而更要让学生在一种宽松和谐的氛围中不断成长。 　　 　　三、注重培养适应社会需要的写作能力。 　　 　　《语文课程标准》要求我们要重视作文教学的实用性与社会需要性。写作教学要贴近学生、贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，所以就应引导学生关注现实，热爱生活，从而表达真情实感。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。我们应从学生写请假条、申请书、调查报告等常用的应用文的写作抓起，让学生掌握其正确的格式及写法，同时也让学生明白写作的常用性和时效性，从而培养学生适应社会需要的写作能力。 　　 　　四、指导学生加强阅读，丰富写作知识，养成良好的读书习惯。 　　 　　许多学生面对作文题目，常常会无从下手，为“无米之炊”而苦恼。培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精明，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”多读书的益处是不言而喻的。而作文恰恰是各种知识的综合运用，没有深厚的知识底蕴，没有良好的写作基础，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。鲁迅先生也曾经说过，读书就如蜜蜂酿蜜，蜜蜂只有采过很多的花，才能酿出更多的蜜。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这些都告诉我们，很有必要指导学生加强阅读，丰富写作知识，养成良好的读书习惯。让学生尽可能地获取各个方面的知识，特别是名著，甚至是自然科学知识，鼓励学生在读的同时，要多写读书笔记，或读书的心得，让学生在广泛的阅读中，从古今中外名著和大量诗文中吸取健康的思想和艺术精华，积累大量词汇和第二手作文资料。同时，通过阅读，学生的视野开阔了，知识丰富了，思