2017-2018学年高一化学鲁科版必修1教学案：第2章+第1节2课时+一种重要的混合物——胶体+Word版含解析.docVIP

第2课时　一种重要的混合物——胶体 细读教材记主干 一、分散系 二、胶体的性质 1．丁达尔现象 (1)概念：当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到光亮的通路，这种现象称为丁达尔现象或丁达尔效应。 (2)原因：丁达尔现象是胶体中分散质微粒对可见光散射而形成的。 2．聚沉 (1)概念：胶体形成沉淀析出的现象。 (2)方法：向胶体中加入电解质或对胶体加热、搅拌等。 3．电泳 (1)概念：胶体微粒在外电场的作用下发生定向移动的现象。 (2)原因：胶体分散质微粒细小而具有巨大的比表面积，能较强地吸附电性相同的离子，从而使胶体微粒带电。 4．胶体的精制——渗析 利用半透膜将胶体与溶液分离的方法。 [重点剖析] 分散系 溶液 浊液 胶体 分散质微粒直径 ＜1 nm ＞100 nm 1～100 nm 分散质微粒 单个小分子或离子 巨大数目的分子或离子集合体 高分子或多分子集合体 [特别提醒] (1)胶体不带电，但胶体微粒有可能带电，有的胶体微粒不带电，如淀粉胶体。 (2)溶液、浊液和胶体的本质区别是分散质微粒的直径大小，而不是它们的性质。 (3)有无丁达尔现象是鉴别溶液和胶体的最简单的操作方法。 [典例印证] [例题1]　下列说法正确的是(　　) A．溶液与胶体的本质区别是丁达尔现象 B．鉴别胶体和溶液可以采用的最好方法是渗析 C．氢氧化铁胶体稳定存在的主要原因是其胶粒带有正电荷 D．FeCl3溶液可用于应急止血，其主要原因是FeCl3溶液具有杀菌消毒的作用 [解析]　溶液和胶体的本质区别是分散质颗粒直径不同；鉴别溶液和胶体的最好方法是采用丁达尔现象，分离二者的方法是渗析；FeCl3溶液止血原因是使血液胶体聚沉。 [答案]　C 理解胶体性质时的注意事项 (1)胶体性质相对稳定，浊液不稳定，胶体稳定存在的原因是胶粒带同种电荷。 (2)可溶性酸、碱、盐可使胶体聚沉。 1．当光束通过下列物质：①尘埃的空气　②稀硫酸　③蒸馏水　④墨水，能观察到有丁达尔现象的是(　　) A．①②　　　　　　　　　B．②③ C．①④ D．②④ 解析：选C　尘埃的空气、墨水均属于胶体，能产生丁达尔现象。 [重点剖析] 1．胶体与溶液的分离 方法：渗析法。 原理：胶体微粒不能通过半透膜而溶液中小分子或离子能透过半透膜。 实例：Fe(OH)3胶体与FeCl3溶液的分离： 将所得溶胶盛于半透膜制作的渗析袋中，置于流动的(或频繁更换)的蒸馏水里一段时间即可(如图)。 2．胶体与浊液的分离 方法：过滤。 原理：胶体微粒能透过滤纸而浊液中微粒不能透过滤纸。 实例：分离Fe(OH)3悬浊液和Fe(OH)3胶体。 [典例印证] [例题2]　(1)将1 mol·L－1 FeCl3饱和溶液滴入沸水中，继续加热至液体变为红褐色得到的是________，反应的化学方程式是_______________________________________； 此时的Fe(OH)3与Fe(OH)3沉淀的本质区别在于__________________。 (2)用一束可见光照射此分散系可看到__________________________________， 产生此现象的原因是____________________________________________。 (3)将此分散系装入U形管内，用石墨棒作电极，接通直流电源，通电一段时间后发现与电源负极相连的电极附近颜色________，这种现象称为________。 (4)将此分散系装入鸡蛋内膜做成的袋内，并将此袋浸入盛水的烧杯中，此操作的名称为________________________________________________________________________， 作用是______________________________________________。 (5)上述(4)中的过程进行一段时间后，取烧杯内的水溶液，向其中滴加AgNO3溶液，产生的现象为________________________________________________________________； 若取袋内的液体加入试管中，逐滴滴加盐酸，产生的现象为____________________。 [解析]　(1)将FeCl3溶液逐滴加入沸水中发生反应FeCl3＋3H2O Fe(OH)3(胶体)＋3HCl，生成的Fe(OH)3逐渐聚集，微粒逐渐增大，至红褐色时形成Fe(OH)3胶体，它与Fe(OH)3沉淀的本质区别在于颗粒大小不同，Fe(OH)3胶粒的直径大小介于1～100 nm之间，而Fe(OH)3沉淀颗粒直径大于100 nm。(2)用可见光照射胶体，由于胶体微粒颗粒较大，对可见光的散射使胶体中呈现光亮的通路，产生