基于SMB网络共享实现信息技术作业管理（投稿版）.docVIP

基于SMB网络共享实现信息技术作业管理 作者：张绍忠 工作单位：云南省玉溪第一中学 地址：云南省玉溪市红塔区太极路2号 邮编：653100 电话摘要：随着信息技术的普及，信息技术课已经成为中小学最受欢迎的课程，甚至有些地方已经将其列为学业水平考试甚至高考的科目。在信息技术教学中，电子作业的布置、收集、批改、统计成为信息技术教师主要的工作之一。此文介绍了电子作业管理的常用方法，在分析其它方法优、缺点的基础上提出自己独有的方案和技术。作者以Windows中成熟的SMB网络共享技术为基础，自己编写程序，简便、高效、安全地完成从布置作业到收集作业，从批改作业到作业统计的整个过程。为信息技术教学目标的实现提供强有力的保障。帮助教师轻松解决网络环境下学生作业的提交、评价、反馈问题，提高教学效率。 一．信息技术教师管理电子作业常用的方法 1.服务器目录完全共享 此法因操作简单，相当多的信息技术教师在使用。在服务器中建立专门的文件夹，设为完全共享，学生通过网上邻居访问，并将作业直接保存到此共享文件夹内。 这种方法的最大问题是安全性太差。这个共享所有学生都看得见，所有学生都有完全的权限（查看、建立、删除、修改），由此导致：（1）个别学生会故意修改或删除他人的作业；（2）学生文件因文件同名而被其它同学有意或无意覆盖；（3）C:\Program Files\3000soft\Red Spider\Upload\[日期]\[机器号]\）。教师可在管理端打开上述目录查看学生提交的作业。 这种方法不足之处在于：（1）提交后的作业，学生无法再次修改；（2）上交作业是以机器号区分，所有班上交的作业都在同一个目录。因为无法区分每个班级的作业而造成混乱。 3.使用FTP服务器 在服务器中使用Serv-U FTP Server等软件建立专门的作业FTP 服务器，为每位学生建立独有的目录和用户，学生登录后只能操作自己的文件，有效解决了安全问题。而且Windows资源管理器集成了FTP客户端的功能，学生能像普通文件夹一样在上面保存、删除、修改自己的文件。 此法的不足在于建立用户比较复杂和烦琐，对教师的素质要求较高。而且较成熟的FTP商业软件收费较高，给学校造成经济负担。 4．使用电子邮件 教师指定一个专用的邮箱，学生将作业通过Email发到此邮箱中。它的不足之处有三：（1）依赖Internet连接，学生机接入Internet导致学生分心，不能专心学习；（2）学生作业不方便再次修改和再次提交；（3）教师检查作业工作量大。 5.使用专门的作业管理软件 这类软件采用B/S或C/S模式实现，比较成熟的系统确实能够方便实现作业的提交、检查。但此类软件往往有版权限制，费用较高。 以上方法各有方便之处，但都有显著的缺点。结合多年经验，我发现了一种既容易实施，又安全、可靠的方法——“SMB网络共享法”。 二．SMB网络共享法实现原理 SMB（Server Messages Block，信息服务块）是一种在局域网上共享文件和打印机的一种通信协议。通俗来说就是所有学生都可以使用位于服务器上的存储设备，而且性能可靠、安全性高。 计算机教室是SMB网络共享典型的应用环境：一台安装Windows服务器操作系统（如Windows2003、Windows2008等）的电脑充当服务器角色（假设它的计算机名为“Server”），为所有学生提供存储空间；学生机通过局域网，在桌面上打开“网上邻居”直接访问服务器上存储的文件。下面以为“张小明”同学创建作业盘为例说明SMB网络共享法实现原理。 （一）在服务器“Server”上创建张小明专有的存储空间 在服务器上创建学生作业文件夹，如“F:\学生作业”。 创建专用的文件夹，如“F:\学生作业\高一1班\张小明”。 创建专用的Windows用户，如“hwUserZXM”，密码设置为“password4ZXM”。此用户不属于任何用户组，避免它拥有其它用不到的权限，造成安全问题。 设置张小明对应的Windows用户“hwUserZXM”对分配给自己的文件夹“F:\学生作业\高一1班\张小明”的NTFS权限为“完全控制”。如图1 图1，设置NTFS权限 共享专用文件夹“F:\学生作业\高一1班\张小明”，共享名“hwShareZXM$”(在共享名后加上“$”符号的作用是隐藏共享，使此共享不会直接显示在网上邻居中)，同时设置共享权限（共享权限与NTFS权限不同，它们同时起作用，用户要同时拥有两种权限才能完全操作此文件夹）。让张小明对应的Windows用户“hwUserZXM”对“hwShareZXM$”的共享权限为“完全控制”，删除其它用户的共享权限。如图2 图2，共享专用文件夹并设置共享权限 最后，非常重要的一个步骤。确保服务器的网上邻