七下生物备课组课程纲要.docVIP

七年级下册生物课程纲要 一般项目： （一）课程类型：全日制义务教育课程 （二）教学材料：人民教育出版社2001年12月第一版 （三）授课时间：34课时 （四）授课教师：张英慧、郑亮、陈玉焕 朱瑞丽 （五）授课对象：郑州市第七十三中学七年级18个班 课程元素： 一、课程目标 （一）、课程总目标： 通过本学期的学习，你将能够： 知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。 通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。 认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。 （二）、各章节目标： 1）第一章教学目标： ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能； ③描述受精过程以及胚胎发育过程。 ④知道青春期的特点说出我国计划生育的目标和具体要求 2）第二章教学目标： ①说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源，了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。 ②描述人体消化系统的组成，了解消化和吸收的概念； ③举例说出什么是合理营养并关注食品安全 3）第三章教学目标： ①描述人体呼吸系统的组成。 ②通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 ③描述空气质量对人体健康的主要影响。 4）第四章教学目标： ①描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 ②描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 ③描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 5）第五章教学目标： ①描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程。 ②了解人粪尿无害化处理的几种方式 6）第六章教学目标： ①描述眼球的结构及各主要部分的功能，说出近视的成因及预防的方法。 ②了解耳的结构和功能以及听觉的形成。 ③概述反射是人体神经调节的基本方式。 ④说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 7）第七章教学目标： 以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。 二、课程内容： （一）、主要内容与课时安排 （教参课时数原为37课时，整合教材后变为30 课时） 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来　　第一节 人类的起源和发展 第二节 人的生殖 　　第三节 青春期 　　第四节 计划生育 第二章 人体的营养　　第一节 食物中的营养物质 第二节 消化和吸收 第7、8课时 　　第三节 关注合理营养与食品安全 第三章 人体的呼吸　　第一节 呼吸道对空气的处理 第二节 发生在肺内的气体交换 　　第三节 空气质量与健康 第四章 人体内物质的运输　　第一节 流动的组织——血液 第二节 血流的管道——血管 　　第三节 输送血液的泵——心脏 　　第四节 输血与血型 第五章 人体内废物的排出　　第一节 尿的形成和排出 第二节 人粪尿的处理 第六章 人体生命活动的调节　　第一节 人体对外界环境的感知 第二节 神经系统的组成 第三节 神经调节的基本方式 　　第四节 激素调节 第七章 人类活动对生物圈的影响　　第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 第二节 探究环境污染对生物的影响 　　第三节 拟定保护生态环境的计划 本单元继续加大科学探究的力度，并注意安排合理的梯度。 从数量和类型上看，七年级下册共有探究活动51个； 有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“进一步探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“设计”、“拟定计划”、“技能训练”、“课外实践”等。 本册有“探究”6个。与七年级上册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，不少探究活动都是引导学生自己提出问题、作出假设，并自主制定探究计划。 本册的探究活动在上册引导学生认识和体验科学探究活动一般过程的基础上，侧重引导学生提出问题和作出假设。与后续各单元相比，本单元在动手能力和实验设计能力上要求相对较低，探究需要持续的时间较短；在科学探究技能上，训练学生提出问题、作出假设等一般过程技能外，还尤为侧重通过测量获取数据、设计表格、记录和整理数据的技能。 在科学