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53-电子信息
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教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会
高职高专电子信息类专业目录方案
教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会(以下简称教指委)是教育部领导的专家组织,受教育部委托,开展高等学校高职高专电子信息类专业教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作。 在今年的五月九号的第一次工作会议上 ,教指委按照教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》(以下简称《目录》)、《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》,与教指委委员及聘请的课程专家、实践教学专家对电子信息类的目录内的原13个专业目录进行了讨论、整理,并结合教育部2005年全国普通高等学校高职高专教育专业点整理情况,初步形成了2006年全国普通高等学校高职高专教育的专业设置下一步工作计划。即将委员及专家共分成四个组,由组长安排调研、归纳、整理专业目录情况发往秘书处,再由秘书长统计后报主任、副主任后发给所有委员,再次定期定时反馈给秘书长整理后,开会编写报告上报上级单位。
本次整理后核定招生的《目录》内专业共计13个(名单见附件一)基本维持不变,原来会上讨论的有异议的电子测量技术与仪器(原目录590203)与电子仪器仪表与维修(原目录590204)有的委员建议合并,后征求大多数委员意见认为590203侧重电子测量而590204侧重维修,还是决定维持原状!
本次整理后核定招生的《目录》外专业建议增加到目录内共8个(名单见附件一),同时建议增加电子商务与电子政务专业。主任按照地区和委员所在学校的专业特长,将新增的专业分配到4个组,每个组以区域经济社会发展和劳动力市场对电子信息产业人才需求为基本依据,以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨,坚持能力本位的课程设计原则,把提高学生的技术应用能力放在突出重要的位置,强调理论知识以应用为目标,倡导以学生为主体的教育理念,建立多样性与选择性相统一的教学机制,满足学生就业的不同需要。
整理后的结果发现有以下几点:
1.人才培养定位
新增专业符合用人单位的要求,专业中的课程中存在认可度高的核心职业能力的培养,使毕业的学生适应社会需求。这些人才的就业方向是生产一线技术骨干。在调研过程中我们也发现有些职业学校目前存在的问题:①专业设置不够合理、内涵不明确、②教师专业技能欠缺。③教学设备相对陈旧,电子产品的升级换代极快,我们相应的教学设备跟上发展。④对个别专业的学制是否要三年,可否度身订做。⑤基础课不能削弱,但应坚持够用、实用、有用的原则。 17 音响工程 ☆590217建议增加 18 电子产品质量检测 ☆590219建议增加 19 无损检测技术 ☆590223建议增加 20 嵌入式应用技术 ☆590226建议增加 21 液晶显示与光
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