高中物理《电容器电容》公开课教案设计.docVIP

课题：电容器 电容 元济高级中学 徐建初 教学目标： 一、知识目标：1、了解电容器的结构； 2、知道电容器的作用； 3、理解电容器的概念。 二、能力目标：1、培养学生发现问题、提出问题的能力； 2、培养学生实验观察的能力。 三、情感目标：培养学生实事求是的科学态度和敢于探索的科学精神。 教学过程：〈课的引入〉 展示电路板，设别电阻、电容等电学元件 展示形状、大小、规格、作用各不相同的电容器 观察桌面上的电容器若干并由学生提出问题 〈新课教学〉 一、电容器的结构 启动器内部有电容器，拿出并拆开。让学生观察并回答。 结论：两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，就组成电容器。这两个导体叫电容器的两个极，两极之间有电介质（绝缘物质）。 问：为什么把电容器金属板和电介质卷成一团？ 二、电容器的作用 实验观察一：如图1所示 开关S拨向1，再拨向2。 问：观察到什么现象？从中说明电容器有什么作用？ 结论：电容器的作用是储存电荷。 实验观察二：如图2所示 先介绍实验电路，说明电阻、电流表的作用。 充电过程 注意观察指针偏转的方向及大小变化 多媒体展示 结论： A．指针偏转，电路中有电流——充电过程——定义电容器的带电量。 B．充电结束，电容器两极板的电势差等于电源电压，电流为0。 （2）放电过程 ①注意观察指针偏转的方向及大小变化 ②多媒体展示 ③结论： A．电路中电流与原来相反——放电过程——实质：正负电荷的中和 B．放电结束，电容器不带电，电流又为0。 3．能量及其转化 （1）问：电容器放电时小灯泡发光，从另一侧面说明小灯泡又有什么作用？ 答：储存能量 结论：电容器两极带等量异种电荷，两极间形成了电场，由此储存了能量，这种能量叫电场能。 问：你能分析充电、放电过程中能量的转化吗？ 结论：充电时，电能——电场能 放电时，电场能——电能——热能等 三、电容 电容器外壳上标有如、……，表示什么意思？ 实验观察三：如图2所示，观察在充电、放电过程中，指针的偏转大小。 与实验观察二比较说明：电容器加的电压大，其带电量也大。精确的实验表明：。 （2）与水容器类比： 2、验观察四：如图2所示 加同样的电压，电容器不同，带电量也不同，说明带电本领有大小。 3、建立电容的概念 对水容器，提出问题：要使水容器中的水面升高1cm，所需要的水量是多少？ V水/h水=S 对给定的水容器，V/h比值一定，即S一定。 对不同的水容器，V/h比值不同，即S不同。 该比值在数值上等于增加单位深度所需增加的水量。 该比值越大，表示该容器容纳水的本领越大（为什么？） 对电容器，提出问题：要使两极间电势差增加1v所需的电量是多少？ ：电容器所带电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值叫电容器的电容。 对给定的电容器，的比值一定，即C一定 对不同的电容器，的比值不同，即C不同 数值上等于使两极间电势差增加1V所需的电荷量。 电容是描述电容器容纳电荷本身大小的物理量。（为什么？） 4、讨论：根据公式，能否说明C与Q成反比，与U成反比？ 结论：C的大小由电容器本身结构决定。它与哪些因素有关？什么关系？下节课继续研究。 5、电容的单位 四、总结、布置作业 （对学生提出的问题，下节课继续研究。） C U 1 2 S 图（1） G R S C 图（2）