高中数学《立体几何引言课》说课教案.docVIP

《立体几何引言课》说课教案 一、教材分析 1、教材的地位及作用： 本节是高中立体几何的起始课，它提示了立体几何的研究对象、内容、解决问题的思想方法，具有承前启后的作用。 2、教学目标及依据： （1）知识目标：了解立体几何研究的对象、内容：初步理解立体几何中的主要数学思想方法（类比思想、转化思想、展开思想）； （2）能力目标：培养学生的空间想象能力，初步建立空间概念； （3）思想目标：培养学生对立统一、矛盾转化的辩证唯物主义思想； 3、教学重点及依据： 重点：空间概念的建立及立体几何中的主要数学思想方法。 4、教学难点及依据： 难点：空间概念的建立： 二、教材处理： 1、学生状态分析及对策： 学生虽已接触一些立体几何问题，但认识比较肤浅，空间想象能力差，处理教材时，从学生已有的平面几何知识入手，利用模型和投影图形启发、引导学生积极探索、大胆实践，激发学生学习的积极性和创造性，注重对学生能力的培养。 2、教学内容的组织安排： 首先通过小实验及问题探索，将学生的思维活动引向空间，由此引入新课。其次新课讲授分两大部分；一部分：揭示立体几何研究的对象和内容，另一部分：从问题入手，揭示立体几何研究问题的主要思想方法，再次，引导学生总结归纳，然后巩固练习，最后布置作业。 三、教学方法： 本课以启发性教学原则为主线，由小实验及问题探索导入，采用教师引导、师生问答、学生探索、归纳为主、教师讲授为辅的教学方式，在传授掌握知识中渗透德育教育。 四、教学手段： 运用投影并辅以几何体模型，增强教学的直观性。 教学程序： 五、引入新课： （一）引入新课： 1、小实验问题探索（投影1） 2、教师讲评 3、导语： （二）新课讲授： 1、立体几何研究的对象、内容： （1）与平面几何研究的对象、内容类比、对学生回答的基础上，教师小结 （2）具体说明立体几何研究的内容： 画法： 2、性质： 3、大小计算及应用： 2、立体几何中的主要思想方法： （1）类比思想： （2）转化思想： （3）展开思想： （三）课堂小结：指导学生小结，归纳为投影9 （四）巩固练习：A、B、C组练习（投影10） （五）课外作业：A、B两组（投影11） 六、板书设计：投影9 说 课 教 案 ———立体几何引言课