高中化学高一《硅和二氧化硅》说课稿.docVIP

硅和二氧化硅说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 今天我的说课内容是高一化学第七章第二节《硅和二氧化硅》。下面我将分别从教材分析、教学方法、课堂结构设计、教学媒体设计、教学过程设计、教学评价设计六个方面对本堂课进行说明。 一、教材分析 1．教材的地位及作用 本章节选自全日制普高教科书《化学》第一册第七章第二节，本节教材是在介绍了“碳族元素”的基础上，进一步的认识硅和二氧化硅的晶体结构、性质和用途，联系碳的知识来学习硅的新知识。联系二氧化碳的知识来学习二氧化硅的新知识。 2．教学目标 依据大纲要求及学生的实际情况，确立教学目标如下： （1）能力目标：①了解硅在自然界中的存在形式 ②硅是否有同素异形体 ③硅的性质、用途和工业制法 ④二氧化硅的性质和用途 （2）情感目标：①进一步培养学生观察、发现、空间想象的能力 ②培养学生计论、阅读自学、归纳总结知识点的能力 ③提高学生分析问题和解决问题的能力。 （3）德育目标：①培养学生空间想象能力，运用知识解决实际问题的能力②培养学生仔细观察、实事求是的科学精神。 3．教学重点和难点 （1）教学重点： 硅、二氧化硅 （2）教学难点：碳与硅化学性质的联系与区别,硅的制法反应中生成物为一氧化碳而不是二氧化碳；二氧化碳和二氧化硅的化学性质的联系与区别。 二、教学方法设计 1、教法：本节的知识点多，要介绍四类物质的性质和用途，比较的分散，并且教材中没有安排实验，使学生学习起来比较乏味，因此本节教学采用启发对比教学，辅以多媒体丰富学生的感观视觉。 2．学法：培养学生的自学能力以及知识的迁移能力、归纳总结能力。 3．教具：模型、多媒体。 三、课堂结构设计 1、自然界中存在形式。 2、硅是否有同素异型体？ 硅 → 3、硅的主要物理性质？ 4、化学性质为什么不活泼？硅有那些化学性质？ 5、工业上如何生产硅？ 6、用途 ↓ 1、二氧化硅的性质 二氧化硅 → 2、二氧化硅的用途 ↓ 归纳小结 ↓ 课堂练习 ↓ 布置作业 在教学过程中，学生是一个积极的探究者，教师的作用是要形成一种学生能够探究的情境，帮助学生形成丰富的想象，让学生成为学习的主体，以培养学生能力为中心，以提高课堂教学质量为目标。 四、教学媒体设计 本节内容教学上没有安排实验，利用多媒体展示，使学生对知识点的掌握更直观，更形象化，使一些比较枯燥的知识更动感化，同时利用多媒体课件增加课堂的教学容量。 五、教学过程设计 1、导入：利用课件展示硅在高科技中的应用等，让学生直观地感受到硅就在我们身边，激发学生的学习兴趣。 2、主要过程和重难点突破：要求学生按知识点进行阅读讨论，并回答有关问题，以提高学生的阅读理解能力、归纳总结能力。对重难点的突破，采用对比前面已学过的碳和二氧化碳的性质，推断出硅和二氧化硅可能具有的性质，这样使学生学习硅和二氧化硅的性质不再孤立，更容易理解。工业制硅也是本节的一个难点，可以采用让学生自己来设计一个实验证明产物是一氧化碳还是二氧化碳，以加深学生的记忆。 3、课堂小结：通过小结，整理本节课的学习内容及各知识点的网络结构关系。 4、课堂巩固。 5、作业布置。 六、教学评价设计 1、关注学生在整个学习过程中的表现，着重关注学生的观察、阅读、归纳、设计、证明的学习方法，对于个别有困难的学生，及时给予帮助和鼓励，调动学生的学习积极性，根据学生的认识规律，采取恰当的启发方式，激发出学生的新思想。 2、通过练习检测学生对知识的掌握情况。 3、根据学生在课堂练习的表现和课后作业情况，查缺补漏，以调控教学。