重点高中高考高三语文文言文——基本认知专题复习精品导学案学生版.docVIP

北镇市高级中学2016级 高三年级语文学科一轮复习导学案 文言文——基本认知 【考纲要求】阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 （4）理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 【教学目标】知识目标：了解并掌握文言文的基本知识 能力目标：学会知识迁移，提高解题能力 情感目标：感悟中国语言文字的博大精深 【教学重点】掌握词语的古汉语现象 【教学难点】准确理解并翻译文言语句 【教具媒体】多媒体 【高考真题体验】 2015全国课标卷1 2015全国课标卷 【实词考点解读】 考点：理解常见实词在文中的含义 文言实词主要有三个特点：通假性，单音性，多义性 把握古代汉语实词主要通过：通假字·古今异义·偏义复词·一词多义·词类活用 一、【通假字】 通假字是属于假借现象的一种。假借字一般有两种现象：一是“本无其字，依声托事”，借旧字表达新义；二是本有其字而不用，却去借用其他的音同或音近的字来代替。 我们这里讲的通假字主要属于第二种，也兼及古今字。 怎样辨析通假字？结合文本分析，在句子当中去记忆， 例1：愿伯具言臣之不敢倍德也。——《鸿门宴》 例2：旦日不可不蚤自来谢项王。——《鸿门宴》 例3：便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》 （二） 凭借字形，辨析通假。由于多数通假字字形相似，其中大多是用笔画少的字代替笔画多的本字，所以还可凭借字形去辨析通假字。 例1：屈原至于江滨，被发行吟泽畔。——《史记·屈原贾生列传》 例2：五万兵难卒合。——《赤壁之战》 例3：策之不以其道，食之不能尽其材。——《马说》 例4：行李之往来，共其乏困。——《烛之武退秦师》 常用通假字，要尽量多记：《语文基础手册》383----387页 【练习】 一、 都有通假字的一组是：　　（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？（《茅屋》）　　（2）我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀》）　　（3）公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君》）　　（4）荆轲逐秦王，秦王还柱而走。（《荆轲》）　　（5）东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（《核舟记》）　　（6）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（《愚公》）　　（7）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》）　　（8）楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（《核舟记》）　　A（2）（4）（5）（7）B（2）（4）（6）（8）　　C（3）（5）（7）（8）D（3）（4）（6）（7）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.先群将游，百姓皆说曰：“君当幸游乡乎？? 说：高兴 B.据四十里之氓，不服政期年?????????服：服从 C.公曰：“以属狱。”???????????属：交付 D.亦细物也，特以与左右笑耳??????特：只是 3、古之学者必有师。 学者： 三、词义转移 所谓词义转移,就是说同样的词语在古代是一个方面的意思,到了今天却变成别的一个方面的意思了.如:“涕”,古代指眼泪,现在指鼻涕；“偷”,古代指苟且，马虎，刻薄，不厚道，今义转移为偷窃。 1、行李之往来,共其乏困。 行李： 2、颜色不少变 颜色： 3、上初即位,富于春秋。 春秋： 四、词义弱化 所谓词义弱化,就是指同样的词语,在古代时所表示的语义较强,而今天所表示的语义则较弱.如:“很”,古义是凶狠,表示的程度很高,很深,现在表示的程度不怎么高深。“怨”,古义表示仇恨,怀恨,现在表示埋怨,责备。 1、未尝有坚明约束者 约束： 五、词义强化 所谓“词义强化”,就是指同样的词语在古代表示的意义较弱,而今天所表示的语义增强了.如:“恨”，古代表示遗憾,不满的意思,今天表示仇恨,怀恨.诛,最初只是责备之意,后来强化为杀戮的意思。 1、先帝不以臣卑鄙 卑鄙: 2、烈士暮年,壮心