桥梁的研究ja.docVIP

一、指导思想与理论依据： 根据综合实践是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程的特点，体现综合实践课的突出学生主体，面向生活，注重实践的基本理念，我选择了《桥梁的研究》这节课，指在通过这节课能够培养学生独立的、持续探究的兴趣 ；使学生获得丰富的参与研究、社会实践的体验，提高学生发现问题和分析问题的能力，使学生掌握基本的实践技能。 二、课题的研究背景： 课题的选定：我们这学期选定《桥梁的研究》这个课题主要因为如下几个原因: 综合实践课根据国家的课改要求，在我校实施已有两年，为了能使综合实践课的开展具有可持续性，不流于形式，我确立了我们的选题原则：研究性学习的题目一定要与学生的高考学科相关，在当今以高考指挥棒为大的社会背景下，我们的研究性学习要想发展的根深蒂固，枝繁叶茂，必须具有可适应性，俗话说适者生存嘛？ 是因为桥梁的研究主要应用的知识是物理的力学知识，高二学生经过高一一年力学的学习，通过这个课题正好对所学过的知识进行整合与应用，达到对知识的拓展，同时在研究的时候还涉及历史知识，美学等，还做到了学科知识之间的整合。 三、教学目标设计： 知识与技能：了解力学知识在桥梁设计中的应用，培养学生设计的基本能力和基本技巧。 过程与方法：采用了分组试验与合作探究的教学方式和方法。 情感态度价值观：培养学生的团队合作意识与团队荣誉感，促进学生的人生目标的进一步完善。 四、教学过程： 教学基本流程如下： 导入：同学们在经历了高一一年的学习，对研究性学习的方式方法已经不再陌生，并且积累了一些学习的方法与经验，桥梁的研究这个课题是高二一年的研究课题。这个课题我们预计是分俩个学期完成，高二上学期主要的研究任务是主题的确定，主题的策划，主题的实施三个阶段，高二下学期的主要内容是成果展示交流，论文答辩两部分。 活动的过程：活动内容主要分为五部分：桥梁的欣赏;桥梁的历史，桥梁的结构、特性；吉林的桥。最后是学生各组做的桥的展示与PK,看那组的桥承重最大。展示课的整个过程由学生自己主持，教师在这节课当中只是做简单的点评 活动的目的及意义：培养学生知识的整合与应用能力 培养学生的自我展示能力，增强学生的信心 放飞学生的梦想，帮助学生树立升学目标 效果评价： 课堂小结： 研究性学习《桥梁的研究》 长春市第五中学 林洁 2009-4-10