儿童情理论讲义.pptVIP

格言：生活的真正意义 就在于不断的超越自己！ 学院：教育学院 班级：08级小教二班 姓名：赵国军 儿童情绪获得理论引言： 情绪是对客观事物的态度体验及相应的行为方式。喜、怒、哀、乐、忧、愤、爱、憎，也是心理生活中的一个重要方面，它与认知活动一样，都是个体对客观事物的一种反应。儿童有着广泛的情绪反应范围，他们有时候喜气洋洋，十分高兴；有时候闷闷不乐，显得有点焦虑；而在有些时候又会变得愤怒，暴躁。儿童出生时已具有一定的情绪反应能力，但是情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 快乐的宝贝和咪咪 愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童 一、学习理论 二、知觉再认理论 三、社会认知理论 一、学习理论 1. 怕→经典实验（华生、雷诺） 2. 微笑→孤儿院孤儿与家庭父母抚养婴儿 的比较 3. 识别→对父母情绪识别为标志 4. 表达法则→对他热的观察、模仿或自我经验积累 二、知觉再认理论 1. 知觉再认理论把儿童看作是一个信息加工的机体，并试图用已形成的结构或工具来影响输入的刺激，儿童知觉再认能力的形成是影响儿童情绪获得的主导性因素 2.希伯对黑猩猩所做的经典实验研究（正常视觉刺激和有障碍情况的对比） 3.人类婴儿也有类似的现象。婴儿见到自己熟悉的人就感到很愉快，而见到陌生的人就感到害怕，甚至哭。总之，无论是害怕还是微笑，与儿童同化刺激物的知觉再认能力有关  1。 社会认知是指对人类和人类事物的知觉、思维、和推理。 2. 社会认知理论研究的重点是儿童对世界、对自己和别人、对社会关系的认识和理解。 3. 儿童的社会认知能力会影响儿童的情绪。 4. 儿童情绪的获得是通过其社会认知能力的提高而获得的。 总结与应用： 1. 儿童情绪获得相关理论有：学习理论、知觉再认理论和社会认知理论 2. 儿童情绪获得是一个必然的过程，而不是偶然的；是后天习得的，而非先天所具有的。 3. 学习和了解儿童情绪的获得理论，有助于父母及时观察、引导儿童不同情绪表现，促进儿童身心的健康发展，同时有助于调整、克服儿童的不良情绪反应及情绪障碍。 谢谢观赏！！ . * 三、社会认知理论 *