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学生凭什么喜欢你 人们相信他人的第二种原因是其具有魅力，让人喜欢。《学记》中有句话，叫“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”，这就是我们常说的“亲其师，信其道”的原始出处。虽然在《学记》的原始意义中，“亲其师”与“信其道”之间不见得就是因果关系，但对于许多老师的日常经验而言，如果一个老师让学生感觉到亲近，那么他（她）确实容易听从老师的教诲的，也可以说，学生会因为喜欢老师这个人而学习。 当然，如果你已经是一个成年人了，比如说你是一位中小学的教师，在听我讲课的时候，如果觉得讲的东西有道理，就会记下来，不管我长不长得难看，是不是招人喜欢，你很理性。不过，作为青少年学生却不见得这样，我想很多人都有过这样的经历，在学生时代，愿意学习一门科目不一定是因为自己擅长，或者课程有意思，而是因为喜欢讲课者，即因为欣赏一位老师而爱好一门学科。而自己原先的某些学科，即使擅长，但是由于讨厌讲课的老师，也会有所怠慢，最终置之不理。反过来，作为一名教师，也肯定希望做学生喜欢的人，其实不仅教师，我们生活中的每个人都希望做他人喜欢的人。那么，从心理学上讲，具备什么样的魅力容易导致学生的喜欢呢？我们都会喜欢什么样的人呢？ 第一，“美的就是好的”，我们喜欢外形有魅力的人。心理学 上有一个“美即佳”效应，即“美的就是好的”，我们经常会下意识地把一些正面的品质加到外表漂亮的人头上，如聪明、善良、诚实、机智等等（Eagly等，1991）。 比如，看到一个美女就会觉得她善良、温柔、贤惠、可爱、可亲可敬。但是哪些美女是不是都是善良温柔啊？不一定。有的简直是野蛮女友。但是我们看到美人，下意识就会觉得他有优秀品质。当然，“美即佳”的刻板印象是有文化差异的，在西方文化下，“美丽”的人常常被认为拥有个人力量的性质，比如个性丰满等等；而在东方文化下，如中国，“美丽”的人常常被认为拥有正直和关心他人等优秀品质。 我有的时候开玩笑，说现在女研究生越来越漂亮，那是不是说明导师们好色啊？这不能这么说，喜欢美丽的事物，其实是人的本性，是多少年来人类进化的结果。在座各位老师，你是什么样的人？你有没有好色之心？你们也可以想想，在你们班上，班干部的漂亮程度是不是大于班级平均水平？1992年，心理学家做了一个研究发现，教师认为长得好看的小孩比不好看的小孩更聪明；而另外一项管理心理的研究也显示，相貌漂亮的人比不漂亮的人在工资水平上平均要搞12%～14%，这其实也是现在有的女大学生毕业前要美美容，投资一下自己的原因所在。因此，可以说，“美的就是好的”这种心理上的效应是普遍存在的，学生们也一样，帅哥美女类的老师就是遭人喜欢。 外形美丽的老师就是容易影响学生。图为朱莉娅·罗伯茨主演的电影《蒙娜丽莎的微笑》的电影广告，她在影片中扮演一位受学生欢迎的教师。 然而，人的容貌毕竟受先天的因素影响比较大，很多老师，比如像我这样的，长成这个样子就容易产生心灵上的自卑，如果再知道了“美即佳”的心理效应，就更容易丧失教育信心，难道只有漂亮的人才能从事教育工作吗？其实不然，“美即佳”效应虽然存在，但并非外形不漂亮的人就不能当教师，这种心理效应给我们的一个启示就是教师应当适当注重自己的外在表现。心理学的研究发现，人们更喜欢平均水平的外在形象，因此，教师的衣着打扮也最好是大众化，不能奇装异服。从某种意义上说，科学家可以不修边幅，但管理者一定要注重仪表。 另外，不同的学生对教师的外在形象要求也是不相同的，说句玩笑话，在高校内，集中了一批长相“奇形怪状”但受学生欢迎的教师，你别看我长得难看，在高校里比我还难看的多的是。一般而言，中小学教师的漂亮程度要好于高校教师，这是为什么呢？我们后面会谈到。 第二，“我们喜欢喜欢我们的人”，心理学研究发现，人际交流中适当的赞美会收到很好的影响效果。 可以说，谁欣赏我，谁对我好，我就喜欢他，这是很多人的心声。学生喜欢那些认可和欣赏他的老师，老师也一样，同样喜欢那些夸奖他的学生。有一则笑话，说一个物理老师给学生留了一个作业：要学生写出谁是最伟大的物理学家。有一个学生的答案是“爱因斯坦”，结果成绩一出来，全班就他一个人不及格，原因就在于其他人都写的是老师的名字。 一位教师也给我讲了一则师生之间由赞美导致亲近的真实案例：她是一个初中的老师，已经送走了很多界学生。一次过教师节的时候，收到一则已经毕业的学生的祝福短信。和其他同学有所不同的是，这则短信不是网上摘抄或者转发，而是学生自己写的，并比较长。当然，教师节给老师发短信，当然要说点好话，所以，学生也真的是从这位老师的优点出发，对其做出了一番赞美。这位教师看到之后很高兴，她也想起了给自己发短信的这名学生。说实话，这名学生在念书的时候很普通，也不是自己喜欢的那种学生的类型，觉得她的优点也不明显，对她的印象也不深刻。但是，人家发来短信，总要回复一下，所以这位老师就凭