学习党章的感受和心得.docVIP

今天又把党章的部分内容学习了一遍，认真按照党章的规定和义务，与我的思想信念和实践活动进行了交流，深深感觉到这次的学习与暑假前的集中学习有着很大的不同，党章的每一个字都敲击着我的心，直接触动着身体上的每一根神经，发现自己原来的学习是多么的肤浅，空洞，根本没有深入的学习，没有入脑入心，不加思考的过账式的学习一遍，本身就是不遵循党员的责任和义务，按一名真正共产党员的标准要求自己还做的不够，抵制形式主义，官僚主义的免疫力随着时间的流逝已越来越弱，而在工作中会出现形式主义，官僚主义。为什么会是这样，恐怕有三种原因。表现(1)，自满思想侵蚀着密切联系群众的工作作风。到今年我已在院长的职位上任职整整十年，其中后三年还兼着学院总支书记尽管在一些会议上让广大老师监督我，不要高高在上，要紧密联系群众，这样学院的工作不会走过场，工作方向不会出偏差。这种想法是好的，但实际情况与想法有脱节。具体表现在：对教学质量工作重视不够，没有完全当做学校的核心工作，教书育人，树人立德，在工作中存在弱化的问题。每学期的期中教学检查，只是安排教授委员会听几次课，轻描淡写地总结一下，根本没有深入解决教风不好，尤其是青年教工的问题。教学工作量大，没时间好好备课，没有工作经历，科研经历匮乏（对知识的理解及应用只停留在书本上），能把知识与理论教学内容讲出来就可以了，突出重点对学生的学习能力，创新能力的教学内容没有就算了，以至于后面出现这种情况，教学工作是学院最容易做的工作，最好糊弄的工作，实习这难道不是最最典型的形式主义吗？这样下去直接危害学风，考风出现严重滑坡，校风建设将越建越差。在不认真不严谨的教学环境张受教育是对学生们极不负责任，更是对教育工作的渎职。形式主义害死人，年轻教工若在这种环境中长期工作，立校之本将会土崩瓦解。把工作蜻蜓点水，不痛不痒过一遍的形式主义大对教书育人、树立道德教育工作是极其有害的，因为学生将是国家的未来，是社会的中坚，是社会主义接班人。 表现(2)：对学院教学行政管理工作重视不够，重布置轻检查，无总结，形式主义大行其道。学院是学校诸多工作的具体执行单位，设计学科建设，专业建设及学生工作的很多重要行政工作。始终存在学院各自布置下去，收上来就等于完成学校工作了，形式由下至上的应付不负责任的工作作风，任何一项工作若不经历讨论，思考怎能形成行之有效的具体措施，学院广大教师若不深深触动，怎么认真执行。若所有工作态度都像教师评职称时的态度，就没有完成不了的工作。究其原因，行政一把手的责任，自己工作上大胆放手，没有深入到各系部了解具体完成情况，也没有听取汇报，成与完成单位没有交集，不了解基层单位在工作中面临的具体问题，没有调查研究，不会形成行之有效的措施方法。没有检查监督，双节干部的工作就有水分，就会不自觉地养成不认真、敷衍的工作作风。长期以往，领导及群众认为形式大于内容，政绩大于质量，对于我们这样一个处于艰难发展阶段的学院来讲，我这样的院长何能在各项工作中尽职尽责，带领学院向前发展！同时，形式主义可以毁掉一个专业、一个学院，中国传统知识分子的优良品质将会销声匿迹，尤其对青年人来讲，无法亲身感受认真、严谨、钻研的工作氛围，势必耽误他们的健康发展，教学管理工作是教学质量的保障，从教学日历、教学讲义、作业批改及的各个环节将被弱化，原有的规章制度形同虚设。不再认真检查每一个环节，用签字替代检查，用签字代表没问题，回想起来每一次签字都是问题，充斥着对工作不负责任的思想，用形式主义掩盖着学校对我的信任。 表现(3)：内心不再静净、浮躁妄为及功利思想背离一名真正党员干部的思想操守。这几年读书养性的时间少了，有的时候没有静想一些关于教育核心问题，“为了谁，依靠谁，我是谁”三句话在工作中不断提及次数大大地减少了，反而有关个人利益、学院利益之事念道的多了。行动上，态度上的形式主义其根本在于内心的不探究，不静想，不净为。近些年，学院的发展制定了一些规划，学科建设、专业建设及班主任队伍建设目标也较明确，但留于形式，不具有操作性，只限于拍胸脯，喊口号。不会对我们的发展起到帮助，更不会推进其发展，反而会阻碍学院的发展，有想法固然好，但不切实际，没有手段办法的想法，其实就是妄想，这种思想指导下的工作就是妄为。最典型的就是想申请热能工程博士点，只有了研究方向，而学科队伍，研究平台，科研成果几乎全部来自学院意外的师资队伍，耗费了不少的精力，尽管做了一些成绩，但是学科队伍建设这个核心问题没有彻底解决，学科带头人、学科骨干成员的培养没有落在实处，形式主义会使自己不按照客观规律办事。导致错过学科队伍培养的四年时间，学院发展后勤严重不足，目前再读博士多，脱产培养已毕业的毕业生比例少，使他们成为学科骨干的几率偏小，“依靠住”就是要依靠三支学科队伍、师资队伍和班主任队伍，他们建设发展没能取得成效，关键