专题一班级管理与实践.pptVIP

班级管理与实践 任课教师：车静 一 课程介绍 二 教学内容 三 教学方法 四 课程任务 五 成绩评定 教师教育课课程体系 学科教学论 基础课：教育学心理学 班级管理与实践 班级管理与实践课的定义： 以教育学、心理学的一般理论为指导，解决如何教书育人，特别是如何当好班主任的一门教师教育课程。 教师教育课课程体系 学科教学论 基础课：教育学心理学 班级管理与实践 班级管理与实践和教法课同等重要 1.基础教育的要求 2.课程结构的要求 ①本体性知识 ②条件性知识 3.教育部也把班主任工作能力作为 师范生重要技能来要求 待遇 考试 万 玮 李镇西 魏书生 教学内容 培养什么样的班干部最得力？ 第1次当班主任最应该注意的是什么， 中途接班怎么办？ 为什么班主任要先抓纪律，再抓学习？ 怎样抓纪律？怎样抓学习？ 怎样协调与课任老师、与家长的关系？ 怎样处理偶发事件？如何转变后进生？ 如何开展班级活动？ 学生中有早恋现象怎么办？ 班主任如何艺术性的开展工作？ 教学方法 问题归类 分成专题 以专题的形式出现 结合优秀班主任的经验 案例教学 课程任务 1. 掌握班主任工作的基本原则 基本方法 基本思路 2. 以后当班主任时 少走弯路 少碰钉子 五.成绩评定 平时成绩（30分）：出勤、迟到早退、 课堂表现、平时作业、 主题发言 期末成绩 （70分）： 专题一 一、 开设班级管理与实践课的意义 二、 班级的沿革 三、 班主任名称的由来 四、 班主任的工作具体包括什么？ 万 玮 李镇西 魏书生 李镇西主要成就 语文素质教育 青春期教育 班级民主管理 后进生转化 “爱心与民主”的教育思想 李镇西主要荣誉 1.全国优秀语文教师 2.成都市十大优秀青年成都市教育专家 3.成都市有突出贡献的优秀专家 4.四川省中学语文特级教师 5.成都市首届十大教坛明星 6.全国优秀教育工作者 7.四川省教育系统优秀教育工作者 8.成都市优秀教育工作者 9.享受成都市人民政府专家特殊津贴 10. 2000年被提名为“全国十杰教师” 11. 2007年被评为2007十大感动四川年度人物 12. .《爱心与教育》获中宣部“五个一工程” 奖 冰心图书大奖  班主任工作的成效： 决定班级状况和学校教育质量。 班主任工作方法： 影响学生的一生。 一、开设这门课的意义 1. 加强德育教育的基本要求 2. 是发展基础教育的客观需要 3. 是师范教育规律的必然反映 个别教学 逍遥派组织形式 座堂制组织形式 亚里斯多德 孔子 教堂、僧院 私塾 二、班级的沿革 1．个别教学 2．班级的产生 时间分野：1632 年捷克教育家夸美纽斯（1592～1670）写成西方第一部系统论述学校教育的专著《大教学论》。 我国 京师同文堂（1862年） 《钦定学堂章程 》（1902年） 《奏定学堂章程 》（1903年） 1. 班主任的定义 是班集体的组织者、领导者和管理者， 是学生学习和生活的指导者， 是学校贯彻全面发展方针、加强德育、 提高教育质量、完成学校各项教育任 务的重要力量， 是联系班级中各科任课教师的