高等学校品牌、特色专业建设点建设工作总结报告.docVIP

高等学校品牌、特色专业建设点建设工作总结报告《关于启动第二轮高等学校品牌特色专业遴选建设工作的通知》结合自身实际，，1专业建设目标完成情况 对照验收标准建设目标.1建设目标与思路 教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，达到省内领先、国内一流水平，具有显著优势和特色。 √ 1.2人才培养方案 培养目标符合时代要求，培养规格定位科学准确，符合社会发展需要并具有特色；培养方案具有创新性、科学性，全面推进人才培养模式改革，注重创新创业知识、能力、素质协调发展。方案可操作性强，实施效果好。 √ 2．师资队伍 2.1队伍结构 教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良，教授、副教授的比例为83%，35岁（含）以下青年教师中具有硕士以上学位的比例为100%，其中45岁以下教师中具有博士学位的比例为54% √ 2.2专业基础课、主干课教师情况 专业基础课和主干课均由教授讲授，55岁以下教授每学年至少为本科生讲授二门课，55岁以下的副教授每学年至少为本科生讲授三门课 √ 2.3教学研究与科学研究情况 立项建设以来获省部级以上教学成果奖≥1项,承担省部级以上教学研究项目≥2项，承担省部级以上科学研究项目≥2项 √ 3．教学条件 3.1专项经费投入 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足，立项建设以来持续增长。 √ 3.2教学设施建设 建了3个实验中心，2个校内实训基地，7个校外实训基地，1个图书资料室。完全能满足培养高素质人才的需求。 √ 4．改革、建设与管理 4.1教学内容与课程体系改革 教学内容与课程体系改革符合创新人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。立项建设以来获得省级以上精品课程2门。 √ 4.2教材建设 教师参与编写教材的积极性较高，主编教材及教辅材料16部。使用近三年出版新教材所占比例≥70%。 √ 4.3教学管理 教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化；实验室实行开放管理。 √ 4.4合作办学 与台湾建国科技大学和日本三重大学联合培养学生，招生加纳留学生 √ 5．人才培养质量和服务能力 5.1基础理论与综合素质 学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新创业能力。 √ 5.2创新精神及实践能力 立项建设以来获全国“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛铜奖1项，获江苏省大学生创业计划竞赛特等奖1项，校科研立项20余项，江苏省大学生创新训练计划立项3项，校大学生百项创新训练计划立项5项。与天目湖啤酒公司等企业合作推出“模拟经理人教学与社会实践模式”，得到多家媒体好评。 √ 5.3服务经济社会能力 与社会联系广泛，社会声誉高，专业建设能密切联系本地经济社会发展，例如与天目湖啤酒公司等企业合作推出“模拟经理人教学与社会实践模式”，得到多家媒体好评。立项建设以来每年初次就业率均在88%以上。 √ 5.4示范辐射作用 专业建设成果示范辐射作用成效显著，具有较大影响。 √ 6．品牌特色优势 6.1品牌特色优势 在长期办学过程中积淀形成的本专业特有的,优于国内、省内其他学校同类专业的优势，主要体现在四个方面：⑴“100%+30%+5%”创新创业人才培养理念；⑵”专业知识与素质提升、案例研讨与技能训练、创新与创业实践”的三位一体教学模式；；校企联合订单式培养。改革与建设的主要方面及所做的工作2.1目标、思路与培养方案 欧美管理专业培养模式最主要的特点是以市场需求为导向。我国中小企业占企业总数99%以上调查我校中小企业或者创业。大学致力于为的服务，强调以市场需求为导向，管理专业中小企业创新人才从科学发展观出发校企联合订单式培养“2＋”创新创业人才培养教学管理创新2.1.2.1从招生源头提高生源质量 与国内企业签订学生培养与就业合同，为学生就业创造条件,为社会提供用得上、靠得住的优秀管理人才与签订学生培养与为学生创造条件为社会提供优秀人才生源质量按不同的需求培养特色学生根据需求和学生特点，为不同类型的学生设计不同的成材模式：对于致力于学术研究的学生，以造就具有创新能力为培养目标，对于希望毕业后学生以造就具有创业素质和创业能力为培养目标，让学生从入校之初就接受系统的专业化创业训练对于毕业后到企业的学生，以实践能力和学习能力为培养目标，按照企业需求和学科的特点制定培养方案根据人才培养特点，探索并实施新的课程体系及教学模式根据培养模式，设计不同的培