孩子，我给了你什么.docVIP

作为教师，我们到底应该给孩子什么？ 作为一名老师，从教时间愈久，心中愈是惶恐，常常反思：孩子们需要一个什么样的老师？孩子们需要我们教给他们什么？我们这个社会需要什么样的人才？作为父母，我们想要孩子成为什么样的人？我不断的叩问自己，从自己的孩子的成长过程，从所教过的学生的成长经历，反思，总结，吸取教训，作为老师，作为父母，我们要给孩子什么呢？ 我国古代著名文学家韩愈说过：师者，传道授业解惑！而就在去年，中国现代学生核心素养也正式权威发布。正式发布的“中国学生发展核心素养” 共有三个方面六大素养。 这也成为我们教育教学工作的指导纲领，也是我们育人的方向。下面结合自己的思考，我想从下面几个方面来谈谈： 我认为首先要给孩子一个好品质 毋庸置疑，好的品质对一个人成长的重要性，是否具有好的品质应该是衡量人才的关键，大家也应该都是这样想的吧，所以作为老师，孩子成长道路上的引路人，首先要给孩子的是好的品质。好的品质包含的面很广，诚信、善良、勇敢、自尊、自信、自立、自强等等。前两天看过一篇文章，写一个老师在处理学生告密的问题时，做法很特别：起因是，班上一名学生带巧克力来学校，被同学举报。身为班主任的王悦微了解情况后发现，举报者原来是勒索巧克力未遂，告状时还专挑对自己有利的话讲。“你带零食来学校，是不对。”她对那个被没收了巧克力的孩子说，转头又批评举报者：“你以告老师来威胁同学，问人家要好处，更可耻！”处理结果是，她让带巧克力的同学当着举报者的面吃掉了巧克力。她的这种做法获得了广大网友的一致点赞，很多网友因此回忆起了自己小时候的经历，为这位老师叫好，都说，自己怎么没遇到这样的好老师呢？我想在这件事中，告密的孩子得到的教育无比珍贵，也许将会影响他的一生。 心理学研究证明，3-6岁是儿童个性倾向和道德观念形成的萌芽期，是培养良好品德行为的黄金年龄段。在这一时期，能否使儿童树立正确的道德观念，建立良好的行为规范，将对后来人生观和世界观的形成产生极大影响。对孩子来说，有时一件小事，也许就可以影响他品质的养成，通过孩子们日常生活中的一些小事，让孩子们明白什么是善良、诚实和尊重，让孩子们懂得自信、分享与友爱。这些优良的道德和品质，必将使孩子的一生受益匪浅。 作为父母和老师，也许我们不能给孩子富裕，不能给他英俊和美丽，但是如果能够从小培养，形成良好的品质，那就给了他一个成功的人生。反之，像马加爵、药家鑫、朱海洋之流，虽然智商很高，也一步步的通过学习考上了大学，但是却因品质问题而失去了整个人生。 两个健康 一个人的健康应该从身体健康和心理健康两个方面来说，身体健康的重要性不言而喻，有了健康的身体，才有其他的可能，身体健康是一，有了这个一，后面的零才有意义。所以，在我所任教的班级，我从来不占用孩子们的体育课和课间的时间，现在的孩子们本来活动的就特别少，如果我们连这样有限的活动时间都给孩子们挤占了，那可想而知，我们中国的后代在随后的世界变化中将如何支撑起这个泱泱大国。而咱们学校少先队今年提倡的环形跑就对孩子们锻炼身体起到了很好的作用，如果坚持下去，孩子们肯定会得益很多。也非常感谢学校为了孩子们所做的一切努力。 身体健康很重要，同样的，一个人心理健康也很重要。我们都喜欢阳光、开朗、活泼的孩子，不喜欢自私、阴暗的孩子，那么在孩子们小的时候我们就得注意因势利导，不要让一些本来很小的事情在孩子们的心理慢慢累积，造成大的隐患。就如上文提到过的马加爵、药家鑫、朱海洋之流，他们也并不是天生的坏人，如果我们去分析他们成长的经历，肯定会发现在教育过程中所存在的问题。 我记得我所带的上届刚刚毕业的孩子们，有一个叫孩子，比较内向，不善言辞，上课时就是老师提问他，他也不怎么回答，有的时候即使回答声音也特别小。又一次放学站路对时，我发现这个孩子的表情不太对，非常生气，从他的脸上能够看出他的气愤，然后我又发现他的拳头握的紧紧的，好像恨的要打人一般。我就问他，你怎么了？一开始问他，他不说，只是摇头，后来，我变缓了语气，没有急着让孩子们走，在我的慢慢引导下，他才说，也没有什么事，就是心里烦。我当时想，如果不让这个孩子把心里的这份烦躁发泄出来，可能会在孩子心里积压下来，也许有一天就会爆发，我就问孩子们，你们平时心里烦躁时，怎么发泄？有的孩子说听歌，有的孩子说打球，而这个孩子却咬牙切齿的说，打人！我当时呆了一下，不知道怎么接，然后，马上说，好呀，但是打人呢，不太好，还容易发生危险，并且别人也不会站在这里不动让你打呀！我们可以想个办法，回家你找个毛绒玩具，或者拿自己的枕头，先发泄一下，这样自己也不会受伤，也不会伤害别人，你试试，这样会不会心里好受些。他听我这么一说，点头笑了。后来，我又对他说，你还可以让爸爸妈妈给你在家里准备个沙袋，苦闷，烦躁时，就打打沙袋，既发泄了不好的情绪，也锻炼了身体，一举两得，