聚焦课堂聚心课改聚力前行——城关中心校课改工作阶段汇报.docVIP

聚焦课堂，聚心课改，聚力前行 ——城关中心校?课改工作阶?段汇报 尊敬的各位?专家，各位领导，同志们： 大家下午好?！ 作为太和县?第二批“中国特色品?牌学校共同?体”课改签约学?校，城关中心校?在推进课改?进程中，扎扎实实做?好每一项工?作，抓好每一个?活动，注重细节，注重质量，不走过场，不搞花架子?，让教师在课?改中能切实?提高业务水?平和教学能?力，让学生在课?改中能张扬?个性、快乐学习、茁壮成长。在课改专家?第二期服务?指导之后，我校进一步?加大课改力?度，课改工程可?以说是一路?高歌，精彩不断。 抓好校本研?修，夯实教师课?改功底 如何使校本?研修摆脱传?统模式，让教师真正?走进研究实?践和合作交?流，是我们在课?改实施中一?直在探索的?课题。 1、创新形式，扎实开展大?业务活动 我校大业务?活动一是时?间固定。学校在工作?日每天下午?安排一个学?科，利用整个下?午的时间，让教师静下?心来参加业?务活动，保证了充裕?的研讨时间?。二是内容丰?富。城关中心学?校的“大业务”活动既有听?课评课、教育教学理?论学习、新课标解读?，又有课堂实?践、专题讲座、观看名师课?堂视频；既有三字一?画的培训，也有集体备?课、案例分析、合作研讨等?活动。 2、深入人心，让课改理念?成为航行的?灯塔 实施课改，理念先行。课改理念是?指路的明灯?，课堂的灵魂?。城关中心校?的课堂理念?是“有趣、活力、高效、开放”。要让课堂活?起来，就得让学生?在充分“动”起来，让学习发生?在学生身上?，让学生学会?自主学习、合作学习。学生敢于展?示，敢于质疑，敢于创新，才会学得有?滋有味，有声有色。我们设法把?这种理念转?化为教师自?觉的行为，督查的标准?，逢会必讲，重在贯彻。 多措并举，让教师对课?改模式和流?程清晰明了? 我校每一项?课改活动都?力求做到稳?扎稳打。为将四个课?改组讨论的?的宏观模内?容统一为学?校的宏观模?，经过精心准?备，我们在课改?大讲堂召开?了全体教师?参与的宏观?模辩论大赛?。为切实掌握?“五步十环节?”活力课堂路?线图的丰富?内涵，我校专门举?办了全体教?师参加的宏?观模解读大?PK。为让全校教?师尽快掌握?《城关中心校?学习小组建?设及评价机?制实施方案?》，我们精心组?织了方案的?解读比赛。经过先分组?研讨再集中?PK的机制?比拼，全校教师对?“活力课堂”模式、流程和小组?建设理论都?能耳熟能详?并运用自如?。 4、小组互动，让教师在竞?赛合作中历?练能力 我校将全体?教师分为四?个组进行课?改研讨，分别是探索?组、棒棒堂组、鸿志组、炫彩组。历次课改模?式辩论、小组建设论?坛、活力课堂大?赛都在这四?个课改小组?之间展开业?务竞赛，给予优胜者?颁发奖杯、证书。每天下午最?后一节课开?始，没课的教师?就集中在四?个课改研讨?室分组研讨?，持续到七点?钟。大家在一起?畅所欲言，研究活力课?堂模式，探讨课堂细?节，深化真问题?研究，研讨课标考?纲，分析教材学?情，设计导学案?，抒发课改感?言。 5、形成机制，重视课后“八说” 我校在开展?课改研讨活?动时，由执教老师?进行“八说”，说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失。让教师养成?习惯，并形成我校?业务活动的?一种机制。在全县课改?现场会和城?关督学区课?改观摩活动?上，城关中心校?教师按“课后八说”的要求使用?多媒体进行?说课，受到与会人?员的一致好?评，评课室掌声?阵阵。 6、整合教材，构建学科知?识体系 为让教师在?课改中充分?领会课标、吃透教材，有效整合教?学资源，我们在四个?课改研讨室?开展了“构建学科知?识树”比赛。让教师在研?讨中构建一?单元、一学期直至?一个年级的?学科知识树?，从而在教学?中得心应手?，游刃有余。 二、搭建交流平?台，开设碰撞空?间，提供对话场?所 1、举办系列课?改优质课比?赛 我校在本学?期采用不同?形式进行了?五次“活力课堂”优质课比赛?，其中三个校?内比赛，一次全县课?改现场会，一次城关督?学区课堂改?革教学观摩?活动。每次比赛我?们都精心组?织，赛前做足做?好功课，赛后及时表?彰评比。以此历练老?师，锻炼学生，打造优秀。通过五次课?改优质课的?打磨经历，让教师累并?快乐着，涌现出一大?批名优教师?和课改骨干?。 在4月16?日全县课改?现场会上，城关镇镇长?张峰、县教研室主?任韩洪灵等?到会指导。县教研室语?数英学科教?研员全程参?与指导。课堂上，18节语数?英展示课精?彩纷呈，高潮迭起，学生高效参?与，小组探究式?学习氛围浓?厚，在和谐、轻松、愉快的环境?中学生说、演、唱、画、写的能力得?到发挥，个性得到张?扬，“我的地盘我?做主”，学生真正成?为学习的主?人。“五步十环节?”教学模式下