乡下孩子课程教学设计.docVIP

4.《乡下孩子》教学设计 教材分析：　　　　本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。学情分析：　　　　学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学目标： 1、知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法 学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、情感态度与价值观 体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。 教学重难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、能正确、美观地书写生字。　　3、培养学生的想象能力。教具准备： 投影片、词卡 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文。 教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。　　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。 教学重点：朗读课文。　　　　　　　生字词的书写，理解。教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教具准备： 教学挂图，投影片，课件卡片 教学过程： 一、导入新课　　1、出示图片：　　 请小朋友看一些图片，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？　　（放图片，学生欣赏）。　　2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜、逗猫咪）　　 说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这些图片，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友玩的很开心）　　3、是呀，我们农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（展示课题）——指名读——齐读 二、初读课文，整体感知　　1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。　　2、播放配乐朗读——生说自己的感受。　　3、打开书自己大声地读读课文，在你特别喜欢的那个小节多读几遍。　　 指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。三、细读品味，升华感情　　1、学习第一节：　　 （1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？　　 谁来读第1小节？（出示）　　 老师听出来了，真是个可爱的孩子。　　（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：　　 示：乡下孩子是_______________，　　 是_______________。　　 指名回答——齐说。　　（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！　　（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。　　2、学习第2、3节　　（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？　　（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。　　（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？　　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。　　（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）　　（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？　　出示：采一束野花，____________________。　　拾一把稻穗，____________________。　　割一篮青草，_________________