加强学生管理.doc

加强学生管理、实施“星级评价”的实施方案 为了贯彻落实中共中央办公厅、国务院办分厅《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的精神，在新课程背景下，突出对人培养“三维”目标要求，转变观念，努力实现课程标准素质化，素质教育课程化，积极探索新课程改革背景下的学校德育工作新途径、新方法，坚持以人为本，突出德育的过程管理，增强德育工作的实效性，切实加强我校未成年人思想道德建设，并根据初中阶段学生身心年龄，知识水平和品德形成规律等特点，结合我校实际，适宜对学生的实施“星级评价”的管理办法。 一、主要依据 将《中学生日常行为规范》和《中学生守则》以及我校的对学生管理的课堂常规、课间活动、卫生安全等制度和规定为具体内容，便于操作为目标实施对学生的有效评价。树立学生生命发展的观念，即将学生视为生命的个体，让学生进行道德选择，自律、自约、自我规范，将学生作为发展潜能的主体，尊重学生的人格和选择，从而引发德育手段、途径、方法的变革和换位。同时，实现教师角色的转换，变过去的规约者、监控者、评价者为指导者、参与者；实现德育方法的转变，由听命德育向智慧德育的转化，由群体化向个性化转化；实现德育目标的转化，教育学生学会做人、做事和作主，不学作戏、作假和顺从，直面社会、人生和自我，充分提高学生的主体性和发展性，充分体现出民主、公正和客观的评价方式。 二、学生“星级评价”的内容 守纪星　　能模范遵守学校纪律，日常行为符合中学生规范，在校是一名品行合格的学生，在社会是一个遵纪守法的小公民。 礼仪星　　能尊敬师长、孝敬父母、与人友好相处、与人为善、待人接物有礼貌。 团结星　　能团结同学、班集体荣誉感强。 正义星　　能主持公道、伸张正义，能明辨是非、明断美丑。 智慧星　　学习勤奋，善于思考，学习成绩优异，进步明显，有独到的见解和创造。 文体星　　爱好文体活动，积极参加体育锻炼和文娱活动。 卫生星　　讲究个人卫生，爱护公共卫生，不随地吐痰、乱丢纸屑。 特长星　　爱好、兴趣有特长，在某一专项上取得一定成效或突出表现。 劳技星　　热爱劳动，掌握一定的劳动技能，有一定的自理能力。 爱心星　　热爱学校，爱护公物，关心爱护他人。 三、“星级评价”的方法与步骤 第一步：尊重学生的个性和价值，把自主权交给学生。每月第一、二周学生依照“星级评价”标准自我评价，并将自我评价结果登记在“星级评价表一”上，接受老师和学生监督，并作为小组学生互评参考，充分体现学生的主动性。 第二步：尊重学生的主体地位，把民主权还给学生。每月第三周以小组为单位所有成员对本组学生进行认真、全面、公正的逐星小组内评价，对个人自评结果进行小组评议，并将小组评价结果登记在“星级评价表二”上，作为班级月总评和教师终评的依据 第三步：每月的第四周（最后一周）由各星评小组组长将小组评价结果提交给班委会，班委会根据日常各类记载向学生会公布，由全班学生对小组的评价结果根据班委会提供的记载或自己日常监督的情况进行复审表决，并填表作为学生月评定结果。 第四步：尊重教师的组织、协调能力，把最终的审核权交给每一位任课教师。即班主任将科任教师对学生的评价结果与学生自评、小组互评、班级学生终评结果进行汇总、审核，将最终评审结果填报给政教处，并将终评结果向学生公布。 四、奖励办法 1、对受到学校重大违纪处分的学生，不评定“守纪、礼仪、团结”星，待取消处分后方可参评该“三星”。 2、学校采取月评月表彰的措施：年级组以通报开工表彰荣获“八、九星”的学生，学校通报表彰“十星”学生，每星10分，与学生的操行评定挂钩，九至十星为优秀，七至八星为良好，六星为合格，五星以下为不合格，学期由班主任总评，并将评定的等次公布结果记入学籍卡和素质报告书。 3、一学期二次评六星以下的视为操行不合格，九年级不发毕业证；七、八星口头警告，学期有三次以上评为六星以下，给予纪律处分。 4、对十星学生，学校期中、期末均给予奖励，并优先推评为校级、镇级、区级、市级的优秀学生干部、三好活宝、德育示范生、优秀共青团员等，并在学校橱窗推介表彰，每学期达二次评为十星的非团员可推荐入团。