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13 海洋——21世纪的希望 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。 教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。 教学准备： 　　搜集有关人类开发、利用海洋的资料 教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时 一、导入新课，激发兴趣： 　1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？ 　2、板书课题，读题：海洋——21世纪的希望 　3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？ 二、初读课文： 　1、生自读课文，要求：读通顺、读正确，理解生词 　2、学习生词： 　（1）读准字音　（2）识记生字　（3）理解词义。 　3、分自然段读课文（要求：正确、流利） 　4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？ 　三、精读训练： 　（一）学习第一段： 　　1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。） 　　2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？ 　　3、交流：（1）“海洋给人类提供了……食盐。”（热爱海洋） 　　　（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。”（敬畏海洋） 　　4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 四、作业：完成描红本 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 一、复习 二、精读训练： 　学习第二段： 　1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？ 　2、生自学课文第二段： 　（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来） 　（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上） 　3、交流： 　　　“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……” 　（1）生说体会 　（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？ 　（3）生概括板书： 　　　能源危机——开发海洋矿产资源 　（4）指导朗读 　　　“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋” 　（1）方法同上 　（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物 　　 “潮汐……、海水温差发电站……，……电力。” 　（1）方法同上 　（2）板书：能量浪费——利用海水发电 　　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。” 　（1）方法同上 　（2）板书：水荒——淡化海水 　　　　生存空间狭小——建设海底城市 　4、齐读第二段： 　　　　根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？ 　学习第三段： 　　1、齐读　2、说说你的体会　——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。 三、总结：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。　　 板书：　　　　　　海洋——21世纪的希望 　　　　　　　　　　能源危机——开发海洋矿产资源 　　　　　　　　　　食物匮乏——向海洋索取食物 　　　　　　　　　　能量浪费——利用海水发电 　　　　　　　　　　　　水荒——淡化海水 一、揭题审题： （一）、揭题 1、板书：“海洋”，说说你对海洋的了解。（生交流） （1）“海”、“洋”各指哪部分。 （2）“海洋”为人类提供的方便及带来的灾难。 2、板书：“21世纪的希望”，说说这两部分的关系。（生交流） 3、板书：破折号“——”，说说破折号的作用。 （二）审题 读题，课题中的关键词是什么？文章重点写什么？ 4、小结：海洋占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方千米，在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。海洋空间广大，资源丰富，与人类有着密切的联系。它等待着我们去开发利用。今天，就让我们走进文本加深对海洋的了解。 二、初读课文，理清脉络。 （一）、读通课文 、同桌读课文，纠正字音。要求：读准音，读通顺课文 2、教师检查 （1）课文读通情况（指名分段读，生评价） ①师：海洋与我们人类有着密切的关系。请读课文的§1-§3，读准音，读流利。 ②师：人们是如何开发利用海洋的？请读课文的§4-§8 ③师：利用海洋，首先就得好好地保护海洋。请读课文§9 （2）词语理解 ①“回眸”：“眸”在字典中的意思，