f1、2第一章、第二章复习要点分析(教育法学）.docVIP

教育法学期末复习要点分析（文本） （2010.06.23） 赵莉：各位老师、同学们：下午好！欢迎参加“教育法学期末复习要点分析”网上教学活动！！ 临近期末了，大家都在紧张地进行复习。但一些同学也许会遇到以下一些问题： 本课程要复习的内容太多，对复习的要点把握不住…… 需要记忆的概念和法律条文太多，记不过来…… 案例分析太复杂，无从下手…… 这门课比较难学，对期末考试信心不足…… 为了帮助大家更好地复习，以下就各章的期末复习要点进行简要分析。 第一章 绪论 期末复习要点分析 （一）考核知识点 1．教育法学的研究对象 2．教育法学的产生与发展 3．学习教育法学的意义及基本方法 （二）考核要求 1．掌握学习教育法学的基本方法。 2．理解教育法学的主要研究内容；教育法与教育法学的关系。 3．了解教育法学的含义与特性、学科性质及其与相关学科的关系；教育法学的产生与发展过程；学习教育法学的意义。 （三）复习要点提示 一、掌握学习教育法学的基本方法 1．掌握有效的学习方法 学习教育法学要掌握有效的学习方法。在本章中，共介绍了以下六种学习方法，它们是学习教育法学的基本方法。 （1）自学法。即自我学习法，是指学习者在具有了对教育法学的学习兴趣之后，主动地运用文献法、调查法、分析法、比较法、历史法等方法对教育法学进行学习的方法。 （2）文献阅读法。主要指搜集、鉴别、整理教育法学文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的学习方法。 （3）调查研究法。是学习者通过亲自接触和广泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。 （4）比较研究法。是指在分析的基础上，把同一事物或不同事物的某些方面、某些要素或某些侧面加以比较，确定其相同点、不同点和相互间的关系或联系，从而把握事物的本质属性或运行规律的学习方法。 比较研究法包括纵向比较和横向比较。横向比较是依据一定的标准对同时并存的教育法或教育法律现象进行的比较；纵向比较是对同一教育法或教育法律现象在不同发展时间的特点进行比较。 （5）系统思考法。是将各种教育法和教育法律现象视为系统，运用整体的观点、结构与功能联系和制约的观点以及运动变化的观点，着眼于考察系统与要素之间、要素与要素之间、系统与环境之间的关系，以获得整体的最佳功能的学习方法。 （6）案例分析法。案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。 【例题】（填空题） ? ? ? ? ? ? ? ? 是指学习者通过亲自接触和广泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。 2．重点掌握案例分析法的综合运用 案例分析法是本课程的教学重点和学生的学习难点之一。由于本课程所涉及的案例比较多，综合性较强，往往涵盖了本课程多个章节中的多个知识点。因此，一些同学常常感到无从下手或分析不到位，其主要原因在于对案例分析的基本方法、步骤和要点还未真正把握。 在本课程中，主要要求学生能从以下四个方面进行案例分析： 案例分析基本步骤示意图 （1）主体分析 —— 指出本案中的涉案主体主要有哪些 在本课程所举案例中，涉案主体主要包括以下几类：教育行政部门（或人员）、学校、教师、学生、社会（包括学生家长）团体或个人。在本课程第四章的“教育法律关系主体”的类型中，对此进行了相关阐述。 学生在进行某一具体案例分析时，要将涉案主体具体化，要注明某某学校、教师、或学生等（如案例中已给出具体名称时最好列出）。 例如，在本章文字教材的典型案例——“学校‘重男轻女’，对女生另眼相看”中，涉案主体主要为：该所学校和被侵权的女生（及其家长）。 【例题】（案例分析题） 学校“重男轻女”，对女生另眼相看 【案情】 某县一重点中学，在1997年公布的初中升高中的录取分数线时，擅自对男女学生分别划定不同的分数线：男生是640分，女生是660分，女生的录取分数线比男升高20分。同时规定，女生的分数线上了 640分，未达660分的，如若要进该校高中部学习，要另交1万元的费用，属自费生。 学校的这一做法，引起舆论一片哗然。许多家长，特别是女生家长表示无法理解，非常愤慨，认为学校的行为是对宪法规定的男女平等原则的公然践踏，并多方反映。 该县县委、县政府及教育行政部门了解到这一情况，立即采取措施，责令该校立即停止违法行为，并限期改正，要求该校对男女学生统一划线；同时，对直接责任人员进行了严肃的批评，并责令该校公开检讨这一错误做法。 （2）法理分析 —— 阐明当事人违反了什么法律 法理分析是案例分析的关键，其也可大致分解为以下几步进行： 首先，应明确当事人和受害者的相关权利和义务。 为此，学生要知道常见的教育法律关系主体（国