专题26+古诗文阅读（下）-2018高考语文考前快速提升+Word版含解析.docVIP

一、（吉林省延边州2018年高考仿真模拟） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 情 诗 曹植 微阴翳阳景， 清风吹我衣。 游鱼潜渌水， 翔鸟薄天飞。 眇眇客行士， 徭役不得归。 始出严霜结， 今来白露晞。 游子叹黍离①，处者歌式微②。 慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲。 注释：①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是 A. 本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。 B. 诗中三、四句，鱼“潜”鸟“薄”，静动映衬，“潜”、“薄”这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼”。 C. 三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，突出了役夫深受徭役之苦的悲惨命运。 D. “游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句、“始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。 E. 诗的最后两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲”，与曹操《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘”所抒发的感情有相似之处。 2．本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。 【答案】 1．AE 2．①对偶诗中八、九句对仗工整，“始出”对“今来”，“严霜结”对“白露晞”，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。 ②反衬诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受压抑的痛苦。 ③白描诗的的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。 ④用典九、十句用《诗经》中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而生。 ⑤直抒胸臆结尾两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲”直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦生活，也为自己内心的压抑。这种伤悲便面对嘉宾也难以抑制，语势雄浑，情感鲜明而厚重。 ⑦乐景衬哀情诗中以“游潜鸟飞”自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，以乐衬哀，更见其哀。 2．题干“本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析”，这是考查诗歌艺术手法。答题时要注意明确具体的手法，然后结合诗歌的内容解释，最后分析艺术效果。诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，诗人用鱼鸟的自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，衬托出役夫深受徭役之苦的悲惨命运。“始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然，“始出”对“今来”，“严霜结”对“白露晞”，表现役夫的离愁。诗中“游者”、“处者”两句，运用典故，映照出时代的动荡，男女之怨旷。游者，指役夫。《黍离》，指《诗经·王风·黍离》篇，是一首哀伤宗周覆灭诗。这里取其感伤乱离、行役不已的意思。处者，指役夫家中的亲人。《式微》，指《诗经·邶风·式微》篇。旧说是黎国诸侯被狄人所逐，寄居卫国，臣子劝归之作。这里取其劝归之意。通过典故的运用，将历史与现实交织在一起，深化了人民在封建徭役制度重压下痛苦不安的悲剧意蕴。 二、（河北省2018届高三衡水金卷） 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 次韵①公实②《雷雨》 【宋】洪炎 惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。 但作奇寒侵客梦，若为③一震静胡烟？ 田园荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？ 拟叩九关④笺帝所，人非大手⑤笔非椽。 【注】①次韵：按原诗的韵进行和诗。②公实：郑公实，洪炎的朋友，作有《雷雨》一诗。③若为：怎能。④九关：天门九重，代指朝廷。⑤大手：大手笔。 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 首联写雷雨发出轰鸣声，有如百川崩泻，仿佛具有拔走蓬莱三山的威势。 B. 颔联作者通过写雷雨不能扫清“胡烟”，表达了对不能驱除侵略者的憾恨。 C. 颈联中的田园荒芜、洪水弥漫、河洛被金人占领，意在写出百姓生活艰难。 D. 结尾两句表达出作者忧国忧时的心志，希望能亲自带兵出征，北定中原。 E. 作者虽有意向皇帝陈情，但认识到自己并非大手笔，担心倾诉有所不尽。 4．请简要分析这首诗首联写景的作用。 【答案】 3．CD 4．①渲染紧张险恶的环境气氛；②暗示当时动乱的时局；③为下文写诗人内心的悲慨感受蓄势。 4．本题考查写景的作用。开头两句扣题，以“惊雷”发端，用“拔三山”、“倒百川”形容雷声的威力和暴雨的势，渲染了紧张险恶的环境气氛；同时也暗示当时动乱