湖南省师范大学附属中学2017-2018学年高二下学期期中考试语文试题+Word版含答案.docVIP

湖南师大附中2017－2018学年度高二第二学期期中考试语文试题－(这是边文，请据需要手工删加) 题　　答　　要　　不　　内　　线　　封　　密　号位座____________　号场考____________　号　学____________　名　姓____________　级　班____________　级　年 (这是边文，请据需要手工删加) 湖南师大附中2017－2018学年度高二第二学期期中考试 语　文时量：120分钟　满分：150分得分：____________第Ⅰ卷　(阅读题共34分)一、现代文(论述类、实用类)阅读(9分)阅读下面的文字完成1～3题。找回对汉字的热爱张颐武汉字是中国文化的载体是中国人用于表达思维的文字符号(选自《新湘评论》2013年第24期有改动)下列选项不属于“汉字”作用的一项是(3分)(　　)汉字承载了许多历史记忆每个字都有文化内涵和很长的演化传承。汉字是中华文明的载体和符号C．汉字的文化内涵非常丰厚是当代文化传播和交流的载体。汉字造字有六法许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史。下列做法不属于“找回对汉字的热爱”措施的一项是(3分)(　　)领悟汉字本身的意蕴体会汉字的形之美、意之美和声韵美。减轻学生课业负担减轻学习压力呼吁学生少上网和少发微博。掌握汉语、汉字的基本技能提高应用汉语、书写汉字的能力。加强对传统文化重要性的认识推出汉字读写的电下列说法不符合文意的一项是(3分)(　　)二十世纪至今汉字的书写方式发生了两次重大变化每次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。当今社会胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷；提笔忘字认得字却想不起如何书写的现象则更为普遍。使用电脑打字让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷但这种便捷最终导致了人们忽视汉字本身的意蕴。我们总以为学习汉语、汉字无需投入过多的精力这种认识偏差使得中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力都非常二、文言文阅读(25分)(一)阅读下面的文言文完成4～8题。沛公军霸上未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中使子婴为相珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒为击破沛公军！”当是时项羽兵四十万在新丰鸿门；沛公兵十万在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时贪于财货好美姬。今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小。吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯张良。张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公沛公今事有急亡去不义不可不语。”良乃入具告沛公。沛公大惊曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关毋内诸侯秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯言沛公不敢背项王也。”沛公曰婚姻曰：“吾入关秋毫不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者备他盗之出入与非常也。日夜望将军至岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去至军中具以沛公言报项戮力而攻秦将军战河北臣战河南然不自意能先入关破秦得复见将军于此。今者有小人之言令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐亚父者范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。范增起出召项庄谓曰：“君王为人不不者若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕曰：“君王与沛公饮军中无以为乐请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击。下列句中加点词的解释不正确的一项是(3分)(　　)旦日飨士卒　　　　　　　　　　飨：犒劳素善留侯张良 善：友善鲰生说我曰 鲰：浅陋籍吏民封府库 籍：户下列选项中加点的词的意义和用法相同的一组是(3分)(　　)为击破沛公军 耳得之而为声愿伯具言臣之不敢倍德也 臣之壮也犹不如人不如因善遇之 因人之力而敝之常以身翼蔽沛公 夫夷以近则游者众下列句中加点的词语与现代汉语意思相3分)(　　)沛公居山东时贪于财货沛公奉卮酒为寿约为婚姻臣与将军戮力而攻秦将军战河北臣战河南下列对选段内容和写法的理解与分析不正确的一项是(3分)(　　)曹无伤告密是项羽和刘邦产生矛盾的导火索。项羽的谋士范增分析刘邦的前后情况说刘邦有野心有“天子气”劝项羽急击勿失这是“火上浇油”使刘项之间B．项伯为报私恩夜访张良劝他逃走而张良却将消息通知了刘邦。刘邦于是拉拢项伯以谎言为自己辩护。项伯同意调停并嘱咐刘邦第二天向项羽道歉。由此而有鸿门宴上的斗争。鸿门宴上气氛一开始就很紧张刘邦卑词“谢罪”项羽说出告密人可见其对刘邦欲王关中还是很不满他设宴招