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老师永远和你在一起——班主任的那些事-班主任论文 老师永远和你在一起——班主任的那些事 湖北省孝感市高新区红光小学 詹素霞 中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）21-0127-02 班级是学校最基本的单位，班级管理是学校教育最重要的组成部分，每个班级的工作抓好了，教育教学就顺风顺水，学校工作自然也就通畅了。作为班主任，不仅要认识到班级管理不仅是一门科学，也是一门艺术。既要遵循规律又要讲究技巧，从一切为了学生的发展这一核心理念出发，以学生为本、民主管理、平等相待、个性培养、全面发展学生素质，使教育成为每位学生渴望的一种快乐境界，教师也能从中感受到教育的成功与幸福，从而在教育学生的过程中不断寻求发展，提升自我，丰富生活。只要俯下身来，做学生最贴心的朋友，爱在心底，讲求方法，用心经营，班级这个家庭定会蓬勃向上地和谐发展，班主任也会和学生一同快乐，一同成长。 一、爱在心中，溢于言表 没有爱的教育是乏味的。班主任就像妈妈一样，眼神是有爱的，语言动作是呵护的，当学生犯错时伤心得“恨铁不成钢”，而绝不是鄙夷的，当学生调皮时，班主任是宽容而绝不是厌烦的。教师的爱溢于言表，一言一行学生定会慢慢体会到，从而化为内力，凝聚在周围，同悲同乐，最终听从教师的教诲。充满爱的教师无论付出了许多辛苦，也心甘情愿，就像为自己的子女付出一样，这样再苦再累也会轻松许多。假如总以“这帮学生太不可教了，太讨人厌了”的心态去对待学生，教育学生，学生在这种眼神与言语中会快乐成长吗？这样还谈什么教育？爱是催化剂，会促使教师竭尽全力地为学生服务，适时适度地教育好每个学生；爱是粘合剂，会牢牢地把每个学生团结在周围；爱是万能的钥匙，可以打开每一个甚至锈蚀的心锁。 笔者班上有个男生，上课不爱听讲，但精力充沛，“无事”便“生非”，上课老聊这个，拉那个，放学后不是放野火，就是搞点工地上的铁器去卖，教师头疼，家长无奈，居民讨厌。笔者没批评、教训他，只是说：“你不想听课，老师不怪你，只怪教育方法不适合你。这样，我们每年有写字比赛，你多买几本字帖，名人名言贴、生字贴、古诗贴各一本，先拓后仿，只要是我的课，上课不听也行，只当作业。”他退后一步：“我的字最差了，行吗？”“行，一定行！”我肯定，“想不想练？”“想！”他上前一步。从此，他上课再也不闹了，想听就听，不想听就练，练累了就听听讲，字写得漂亮，还在全校比赛中获得第二名，生字掌握牢了，古诗也能背一些了。在名人名言的激励下，也不再拿别人的东西了。随着时间的推移，在同学、教师肯定和赞赏的目光中，渐渐地变成一个爱学习的学生。 很多学生，不能让他只是好好学习，乖乖听话，只要身心健康、品德优良、热爱生活足以，作为班主任，多一份爱，多一份宽容与鼓励，每个学生都会健康成长，教师也定能从中体验到教育的愉悦。 二、我们的“家”，宽松和谐 班级是学生学习、生活的重要场所，他们最宝贵的光阴几乎都是在班级度过的，教师也何尝不一样呢？所以营造一个宽松、和谐的班级环境，从中感受到“家”的温暖和快乐，对学生和教师来说多么重要。多种多样的活动，点点滴滴的体验，都能让学生感受到成功的快乐，增强自信心。 教师工作繁忙，时间有限，何不让他们自己管好自己？可选几个管理能力强、同学信任的学生，分工合作，事倍功半。或让每个学生尝试管理，大家共同商讨方案，研究解决方法，如用自己喜闻乐见的语言制定班规、组织喜爱的活动、给学生提意见等，从中锻炼每个人的能力，体验管理的不易，反过来就容易配合管理了。学生管理学生，互相了解，人手多，时间丰富，易于解决问题，但这绝不是放手不管，学生应随时关注、及时疏导，起到有效的指导作用，让学生愿管、爱管、管好。只是对无关紧要的小报告，只要不违反原则，能宽而放，让其自行修正更好。这样教师负担减轻许多，学生也放松了许多，而且在这个互相管理的过程中能学到很多，自信心也倍增。 通过打造特色的班级文化，进行有效主体教育等诸多活动，增强班级凝聚力和活力，形成积极向上、团结和谐的班集体。国旗挂在黑板上方正中，名人名言、名人名画的介绍贴挂侧墙等，潜移默化之中激励学生进取；学生自办的每周一期黑板报，让每一个纪念日等专题宣传深入人心；“我成长我快乐”“成长树”等专题板块，是学生作品展示的天空及成长进步的沃土；“爱我家园”“诚信教育”“放飞理想”等主题教育活动的展开，让学生心灵净化，带着爱高高飞翔；文艺汇演，竞猜，甚至是贴鼻子等游戏，让他们在娱乐的欢笑声中快乐成长…… 一个轻松、向上的环境对学生来说就是天堂，他们可以放松学习，尽情表现。众多的活动为每一个人找到自己的位置，找到感觉和自信，这样的教育比起苦口婆心地说教来说要有效而轻松多了。 三、走进学生，心灵深处 现在有大量的单亲家庭学生、留守儿童、特殊儿童等，他们需要关爱，渴望呵护，