两困生转化工作方案 周晖.docVIP

两困生转化?　　教师喜欢好学生、教师教学方法不当、学生不良的学习习惯、学生缺乏学习兴趣等都是产生后进生的原因。当前数学成绩，因此，转化数学后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好数学后进生的转化工作呢？我在数学教学实践中了以下几点做法，取得了明显效果　　一、建立深厚的师生情感　　教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师是教学质量的决定因素，教师的教育思想对学生产生巨大的影响，教师不要只把精力投放到少数优等学生身上。教师喜欢好学生，讨厌差学生的自然感情控制不好，在学生面前流露出来，这是产生后进生的一个重要原因。 教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。 　　二、创设优良的外部环境　　教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们．优等生与他们结对子，让后进生体会到一种集体的温暖。这样就使他们处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他们在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步。???????? 　　三、激发浓厚的学习兴趣　　数学知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用数学知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习数学的兴趣，增强其学习好数学的欲望和责任感。 数学教学中要鼓励学生质疑问难，注意用良好的教学设计激发学生的学习兴趣。如成绩竞赛、智力抢答、笑话幽默等，以创造一种利于激发学生转化的环境，培养学生的兴趣，以表扬为主，发现学生中的闪光点，培养学生的成功感，融洽师生之间的感情，对后进生进行恰切的评价，施以必要的鼓励，制定合适的教学目标等，激发后进生学习数学的兴趣。 　　四、讲究科学的教学方法　　教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式。另外根据小学数学的特点，对他们特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。实行因材施教，教学中立于启发，对于后进生，要多花一些时间，但这是为了进两步而退一步，是为了发展后进生的智力，培养后进生能力，在教学过程中，对后进生要多鼓励、多诱导，作为教师，对后进生要抱有信心，把希望的阳光洒在每个学生的心灵上。?? 　　五、设计多样的课堂练习　　转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽之中。 数学课，对后进生练习设计要层次多，即设计出不同程度的要求，不同台阶难度的练习，使学生在课堂上都有事做，都有向高程度奋斗的希望。练习设计要形式多，即灵活多样地设计出发展思维、逻辑能力的多种练习，使后进生在认真的训练中强于记忆、勤于思考、富于推理。练习设计要角度多，即设计出目的在于巩固基础、激发兴趣、培养习惯、训练技能等各种练习，用来训练后进生能力。 根据后进生原有的基础，在转化过程中要着重培养他们的能力，发展他们的智力。特别要培养他们的观察力、分析推理能力和自学能力。教师要善于让他们在学知识中长智慧，在转化中发展思维。　　六、培养良好的学习习惯　　在教学中，教师应注重不断纠正后进生的不良习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。 　　总之，对后进生必须多一点关心，多一点优先，多一点偏爱，多拿出一点时间和精力，这样才能做好转化工作，大面积提高数学教学质量。