潞城市城关小学五年级语文学科导学案设计-三单元.docVIP

潞城市城关小学五年级语文学科导学案 主 备 人 王璐璐 辅备人 五年级语文老师 时间 3.26 学习内容 杨氏之子 课时 2 学习目标 1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。? 2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。? 3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 学习重难点 1、指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。 2、品味杨氏之子语言的精妙。 教 学 流 程 二 次 调 整 （教学策略 学法指导） 一、谈话导入? 二、揭题入学，解读文言? 1、解释课题意思（生齐说并写下来）? 2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？? 3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做古文或者文言文。【板书：文言文】? 三、初步感知，读出韵味??????? 1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。（出示“学习提示1”，学生自由读，指名回答）? 2、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见。”说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。你们觉得朗读古文特别要注意什么？（停顿） 3、指名读第一句，进行朗读指导。? 4、学生看着大屏幕上划分好节奏的课文，自由练读。? 四．理解字词，读懂故事? 同学们，多读是一种很好的学习古文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思还得借助于课后的注释。 1、谁能说说课文大概讲了一件什么事？? 2、下面就请同学们把这篇古文用现代的话说一说，谁先来说？?? 3、学生连起来说说整篇课文的意思，先在四人小组里说，再指名说一说。? 4、现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。? 五、读中积累，感受机智? 同学们，这篇课文中有两个句子很精妙，你知道是哪两句吗？? 六、想象拓展?感悟人物? （1）听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？（出示“写一写”）? （2）引读中心句? 面对如此机智的回答，孔君平不得不承认：梁国杨氏子，——。????面对如此巧妙的回答，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子，——甚聪慧！ （3）注释中解释：惠同慧，那么在古代，惠还有其他的意思，比如温顺、仁爱、善良、好处等，看看杨氏子的表现，你觉得他还是一个怎样的小男孩？? （4）这么聪惠的孩子，你喜欢吗？捧起书来，让我感受到你的喜欢。 七、总结学法? 今天，我们一起学习了一篇古文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？?师总结:借助注释、联系上下文、想象、多读?。 作业设计： 1.背诵课文。? 2、拓展延伸，开展综合学习。????阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。? （1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。? （2）搜集和拟写提示语、广告语。? （3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。? 板书设计： 教学反思： 潞城市城关小学五年级语文学科导学案 主 备 人 王璐璐 辅备人 五年级语文老师 时间 3.28 学习内容 晏子使楚 课时 2 学习目标 1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。 2、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。 ? 3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。 学习重难点 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。 教 学 流 程 二 次 调 整 （教学策略 学法指导） ?一、简介背景，揭题。 ?距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。 可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解使楚是什么意思？ ?二、初读课文，整体感知。 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求： ?1）根据拼音，读准生字词的读音。 ?2）根据课文内容，想想课文讲了几件事，都是什么事？ ?3）将不懂的地方，做上记号。 ?2、交流以上问题。 ?1）学生提出自己拿不准的字音，全班交流。 ?2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。） ?3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。 ?三、深入探究课文，突破重难点。 ?1、默读课文，思考并勾画理解： ?1）楚王为什么要侮辱晏子？?默读课文，画出有关的句子。可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。