长宁学区---三---年级-语文-----上册导学案设计马俊.docxVIP

 PAGE 59 长宁学区 三 年级 语文 上册导学案 课题21古诗两首主备人课型精读课时2授课人第 一 课时学习 目标1、会写4个生字。2、背诵默写《望天门山》 ?3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。学习重 难点背诵默写《望天门山》。 2.理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 课前 准备 搜集描写祖国山河的故事 学 习 过 程环节学 案导 案自主 学习 1自读古诗， 2、同桌互读。 3、展示读古诗。 1、简介作者：2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息合作 探究小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 2、全班交流，理解诗意　　（1）小组汇报读懂的地方。　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　（2）交流不懂的地方。　　引导学生体会诗人的心情。　　3. 诵读全诗　　自由读——赛读——评读——齐读　　4、练习背诵 5、指导写字“孤，帆，妆”。 6、重点指导：“亦，欲”字读音。 小组合作，互相说说自己对古诗的理解。 分组合作，根据注释理解词义。 互换角色，检查对词语的掌握情况。展示 交流1、朗读课文 2、畅谈感受 3、中断 写出了什么？至此回 表现了天门山怎样的特点？ 后两句话是怎样写天门山的？引导交流，互动评价 1、引导交流。 2、重点指导：达标 检测分组默写古诗。 用自己的话概括诗意 《望天门山》的作者是__代诗人____.我知道“两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来”是诗句“_____________________”的意思。测评反馈 及时纠正梳理 拓展我能背诵我喜欢的古诗 读了古诗，我感受到 这篇故事真美，我最喜欢的是总结归纳自我 总??1、这节课我学会了： 2、我要夸夸我们小组的（ ），因为（ ）作业 布置熟练《望天门山》并默写板书 设计 望 山险水涌 天 山水相映 清新明丽，如在画中 门 帆来日出 山  长宁学区 三 年级 语文 上册导学案 课题21古诗两首《饮湖上初晴后雨》主备人马俊课型精读课时2授课人第 二 课时学习 目标1、学习古诗中生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、体会诗中地真情实感，背诵古诗学习重 难点学习古诗及诗中新字词。 2、体会诗中地真情实感，背诵古诗课前 准备 搜集描写夏天的古诗学 习 过 程环节学 案导 案自主 学习1、小组学习，发现字的规律。 2　揭示发现：互相注音 齐读巩固。 zhōng duān chǔ jiāng gū fān ( ) ( ) ( ) 1、交流自己识记掌握新字词的好方法。 2、总结方法合作 探究一、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。二、全班交流，理解诗意　　1小组汇报读懂的地方。　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　2交流不懂的地方。　　引导学生体会诗人的心情。　　3. 诵读全诗　　自由读——赛读——评读——齐读　　4、练习背诵古诗。 5、指导写字“孤，帆，妆”。 6、重点指导：“亦，欲”字读音。小组合作，互相说说自己对古诗的理解。 分组合作，根据注释理解词义。 互换角色，检查对词语的掌握情况。 展示 交流1、朗读课文。 2、畅谈感受。 3、辨别字组词。 暗（ ） 孤（ ） 妆（ ） 末（ ） 情（ ） 狐（ ） 壮（ ） 未（ ）1、重点指导. 2、肯定鼓励。达标 检测分组默写古诗。 2、用自己的话概括诗意。 3、《饮湖上初晴后雨》是___代诗人_______. 写一首描写西湖美好风光的诗。 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描写了西湖______和_______ 的湖光山色。_____和______ 是诗人对