升华和凝华（说课）.pptVIP

情感互动说过程 第一个环节：创设情境，揭示课题 第二个环节：演示实验，探究新知 第三个环节：牛刀小试，巩固所学 第四个环节：源于生活，服务生活 第五个环节：作业布置，能力提升 情感互动说过程 冰块吸热后熔化成水，再继续吸热 就变成水蒸气，这是生活中常见的 现象，物质吸热后能不能从固态直接 变为气态呢?请同学们分组讨论。 情感互动说过程 新疆消息 近曰在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。 从 1 月 4 曰凌晨 3 时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午 12 时，科考队到达小河墓地前 200 米左右时，雪突然停止，沙丘上均匀地覆盖着约 5 到 10 厘米的积雪，茫茫无涯。 然而，过了 20 分钟左右，奇怪的事发生了；就在科考队手忙脚乱地从沙滩车上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地，再远望四周，一眼望不到边的沙漠中根本没有雪的影子。 …… 科考队队长、中国科学院新疆生态与地理研究所的夏训诚研究员说：“这里是中国最干旱的地区，年降水量平均为 13 毫米，蒸发量高达 4000 毫米 ……。 这雪怎么转眼间就没了？我还没有想清楚 ……。 ” 情感互动说过程 第二个环节：演示实验，探究新知 实验演示：碘的升华和凝华 （该实验应该在通风橱中进行或者用密闭的碘的升华管演示 但两途径都行不通，一是通风橱一般学校不具备包括我校，二是实验室提供的碘的升华管太小，用来做演示实验坐在教室后排的学生根本就看不见这样情况下，我们可以采用河北远程教育网资源库中第四期提供的视频资源） 实验演示结束：引导学生讨论关于视频资源中所演示的碘晶体它的状态发生了怎样的变化？状态发生变化的同时是伴随着吸热还是放热？通过讨论学生完全可以获取新知，并解开课一开始的迷惑. 情感互动说过程 第二个环节：演示实验，探究新知 升华：物质从固态直接变成气态. 升华需要吸热 凝华：物质从气态直接变成固态. 凝华需要放热 情感互动说过程 第二个环节：演示实验，探究新知 情感互动说过程 第二个环节：演示实验，探究新知 情感互动说过程 第二个环节：演示实验，探究新知 学生讨论得出： 冰花：室内温度高的水蒸气遇到冰冷的玻璃窗发生凝华现象。冰花出现在室内的一面。 雾凇:空气中水蒸气遇冷凝化形成的一小冰晶附着在树枝上形成。 情感互动说过程 第三个环节：牛刀小试，巩固所学 必备功底 l．物质从______变成______叫升华，升华______热；物质从______变成______叫凝华，凝华______ 热。 2．利用干冰的升华______热，使运输的食品降温，防止食物腐烂变质。 情感互动说过程 第三个环节：牛刀小试，巩固所学 智力拓展 1．衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种______现象。北方秋、冬两季早晨出现“霜”，玻璃—起出现“冰花”，树枝上出现“雾凇”，这些都是______现象。 2．家用白炽灯用久后，灯泡内壁会发黑，这是因为电灯灯丝发生( ) A．升华 B．凝华 C．先升华后凝华 D．先凝华后升华 3．夏天，人们看到冰棒周围有“白气”，冰棒纸外面有“白霜”，这是由于什么？ 情感互动说过程第四个环节：源于生活，服务生活 情感互动说过程第五个环节：作业布置，能力提升 基础巩固 1．运输食品时利用干冰 吸热为食品降温，从而防止食品腐烂变质． 2．寒冷的冬天，公园里的冰雕作品的质量也会一天天减小，这是 现象． 3．当天气出现干旱时，干旱地区会采用人工降雨，执行任务的飞机在高空投撒干冰(固态二氧化碳)进入云层，很快 为气体，并从周围吸热使空气的温度急剧下降，则高空中的水蒸气就成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就 为雨点落到地面上．(本题各空填写物态变化名称) 4．下列现象中，属于升华现象的是 ( ) A．日子久了