杨文静小学综实三下《生活中的礼仪》教案.docVIP

小学综实三年级下《生活的礼仪》教案 课程名称：生活的礼仪 设 计 者：杨文静 单 位：滕州市级索镇后王晁小学 授课年级： 三年级 教材版本： 山东科技版 课程纲要依据：综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础主体探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究的最基本的规范和步骤，展开的研究性学习活动。课题研究学习与设计学习具有内在的联系，学生通过对有关问题的研究，提出解决问题的方案或策略,本课课程目标的重点。在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。 一、教学分析 （一）教材分析： 《生活的礼仪》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。目的是学习生活中的礼仪是小学生了解生活，走进社会的重要途径。引导学生感受礼仪在人际交往中的重要性，从而自觉地了解生活中的礼仪，学习与人交往的本领。 “问题与思考”环节从不同角度引导学生提出问题，礼仪的重要性。要想学会礼仪，首先应做一个有关礼仪知识的小调查。“方案与设计”安排了“小学生在校礼仪情况调查方案”，从学生礼仪入手，要求学生能够联系实际生活，设计出切实可行的调查方案。“实践与探究”环节安排了通过“生活礼仪小调查”“遵守礼仪我能行”“争当礼仪小使者”3个活动安排教学，使学生从了解生活礼仪开始；同时还通过多种形式来宣传礼仪，号召身边的人自觉遵守礼仪。 本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。通过了解礼仪重要性和礼仪小知识，培养学生养成良好的生活习惯和个性品格。 （二）学情分析 三年级学生对礼仪有所了解，但具备了发现问题解决问题的能力，课前教师可提前布置采访任务、调查活动，让学生有初步了解，尤其通过前两个活动主题的探究，较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。后三个活动通过谈感受、总结、交流让学生懂得尊敬他人遵守礼仪生活习惯,并向社区人民宣传如何更好的遵守礼仪,从而提高学生关注社会生活的意识. 二、教学目标： 知识与技能目标：通过对礼仪学问的学习与探究，初步掌握一些生活中的礼仪知识，培养较强的礼仪知识。懂得学会遵守礼仪的重要意义。 过程与方法目标：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。 情感态度价值观目标：在活动过程中感受人际交往的重要性、讲礼仪的乐趣，树立正确的礼仪观念，养成讲礼仪、尊重他人的好习惯，通过参与礼仪交往感受交往的乐趣. 三、教学重难点： 重点：掌握礼仪交往的知识，养成良好的礼仪习惯。 难点：体验与人交往的乐趣，养成良好的习惯，从而提高学生关注社会生活的意. 四、教学策略建议 教法建议：课件演示和学生探究相结合。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 学法建议：引导学生从各个方面进行评价。 五、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教师准备：生活礼仪(家庭,学校.社会礼仪等)的相关图片及视频资料;联系宣传的地点或邀请相关人士作礼仪报告。 学生准备：通过多种渠道了解生活中的礼仪相关知识,采访家长及老师获得. 本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 七、教学课时建议 建议3课时 教学过程 第一课时 生活礼仪小调查 （一）创设情境，导入新课(5分钟） 学习指导语：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。我国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请同学们观看两个历史小故事并结合课前收集了解到的生活礼仪说说自己的感想。（课件展示动画片：《孔融让梨》、《程门立雪》） 学生活动：学生观看视频，并交流自己的感想 学习指导语：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识