10.2热和内能导学案.docVIP

课题：10.2 热和内能 班级： 姓名： 编号：课型：新授课 审核人签名： 一、【学习目标】: 1．理解热传递是改变系统内能的一种方式。 2．知道传递的热量与内能变化的关系。 3．知道热传递与做功对改变系统的内能是等效的。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】： 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略、内容、时间 展示方案内容、方式、时间 板块一：.电磁感应现象中的感生电场 认真阅读课本，回答下列问题 1．传热：热量从高温物体传到低温物体的过程． 2. 对系统做功可以改变系统的热力学状态，单纯地对系统__________也能改变系统的热力学状态。 3．关系描述：热量是在单纯的传热过程中___________变化的量度． 3．公式表达：__________. 4.热量的概念只有在______________________才有意义。不能说物体具有多少热量，只能说物体吸收或放出了多少热量。 5．做功时内能与________________的能发生转化，而传热只是 之间内能的转移。 （30分钟） 组长评定等级： A、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 （ 5min ） B、小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ） 组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（ 5min ） “温度”、“热量”、“功”、“内能”的辨析 1．内能和温度 从宏观看，温度表示的是物体的冷热程度；从微观看，温度反映了分子热运动的剧烈程度，是分子平均动能的标志．物体的温度升高，其内能一定增加．但物体吸收热量内能增加时，温度却不一定升高． 2．内能和热量 (1)热量的概念在涉及能量传递时才有意义．我们不能说一个物体具有多少热量，只能说在传热过程中物体吸收或放出了多少热量． (2)在单纯传热的过程中，物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减小，热量是内能改变的量度． 3．热量和做功 热量和功，都是系统内能变化的量度，都是过程量，一定量的热量还与一定量的功相当，热量可以通过系统转化为功，功也可以通过系统过程转化为热量，但它们之间有着本质的区别．用做功来改变系统的内能，是系统内分子随整体的有序运动转化为另一系统的分子的无规则运动的过程，是机械能或其他形式的能和内能之间的转化过程．用传热来改变系统的内能，是通过传导、对流和辐射来完成的，它将分子的无规则运动，从一个系统转移到另一个系统，这种转移就是系统间内能转换的过程． 总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结） “日清过关”巩固提升三级达标训练题 (10min) 1．下述方法改变物体的内能，属于做功方式的是(　　) A．搓搓手会感到手暖和些B．汽油机汽缸内被压缩的气体 C．车刀切下的炽热的铁屑D．物体在阳光下被晒热 ．关于传热，下列说法正确的是(　　) A．传热的实质是温度的传递 B．物体间存在着温度差，才能发生传热 C．传热可以在任何情况下进行 D．物体内能发生改变，一定是吸收或放出了热量 ．关于热量和物体内能变化的关系下列说法正确的是(　　) A．物体吸收热量内能一定增大 B．物体的内能增大一定是吸收了热量 C．热量可以从内能小的物体向内能大的物体传递 D．热量只能从内能大的物体向内能小的物体传递 ．下列关于做功和传热的说法中正确的是(　　) A．做功与传热的实质是相同的 B．做功与传热在改变物体内能上是等效的 C．做功与传热是对同一物理过程的不同说法 D．做功与传热不可能同时进行 ．在轮胎爆裂这一短暂过程中，关于轮胎内的气体，下列叙述正确的是(　　) A．气体膨胀，温度不变B．气体膨胀，温度升高 C．气体膨胀，温度降低D．压强不变，内能增大 ．在给自行车轮胎打气时，会发现胎内空气温度升高，这是因为(　　) A．胎内气体压强不断增大，而容积不变 B．轮胎从外界吸热 C．外界空气温度本来就高于胎内气体温度 D．打气时，外界不断地对胎内气体做功 7．将物体A与B相接触，发现A放出热量B吸收热量，则下述说法正确的是(　　) A．A的温度一定比B的温度高B．A的内能一定比B的内能大 C．A的热量一定比B的热量多D