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新课程后的高效语文课堂 　　摘要：随着新课程改革的深入，每一位教师都在亲身实践探讨研究，他们力求让学生在课堂上获得心灵的感动和成功的收获，让学生的个性得到张扬，使课堂真正实现生命与生命的交流，使课堂教学效率在最大程度上得到提升。 　　Abstract：along with new curriculum reforms thorough, each teachers by oneself is practicing the discussion research, they make every effort to let the student obtain the mind in the classroom the move and the success harvest, lets students individuality obtain makes widely known, causes the classroom to realize the life and the life exchange truly, enables the classroom instruction efficiency to obtain the promotion in the greatest degree. 　　关键词：高效课堂 语文 新课程 　　key word：highly effective classroom language new curriculum 　　 　　新课程的基本理念是进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展莫定基础。 　　站在新起点，开拓新局面，实现新跨越是教育改革的主旋律，也是实现教育全面发展的目标。因此，如何打造语文高效课堂，是永恒的话题。随着新课程改革的深入，每一位教师都在亲身实践探讨研究，他们力求让学生在课堂上获得心灵的感动和成功的收获，让学生的个性得到张扬，使课堂真正实现生命与生命的交流，使课堂教学效率在最大程度上得到提升。 　　一、课前预习 学案的重要性 　　学案是教师为完成教学目标，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。它既是引领学生开展学习活动的一种教学手段，也是一种新型的学习模式，为学生自主学习、问题探究提供材料和指导。在学习过程中。它更能起到激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方法，激发学生的求知欲望，调动学生的学习热情的作用，从而实现课堂高效。只有在语文教师的正确引导下，学生的学习得法，学生尽快掌握学习语文的规律，才能彻底改变语文教学的低效率，变无效学习为有效学习，才能迅速提高学生的语文素养，语文教学也就起到了事半功倍的效果。 　　学案既然是为了更好地完成教学目标而设立的学习方案。那么它的设计的指向性要强。它既要符合教学要求，也要针对学生学习能力的实际情况，紧紧围绕教学目标而设，要紧扣教材。从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，为学生提供帮助，使学生明确目标，掌握学习的方法和学习的规律，进行有效学习，从而最大限度地提高课堂教学效益。 　　二、课堂互动 学生的自觉性 　　高效课堂要想体现学生的主体地位，使学生在课堂上真正活跃起来，让课堂生动起来，让学生的思维灵动起来。这就需要教师为学生创造一个宽松、愉悦、民主、和谐的课堂氛围。这种课堂氛围能让学生像生活在最适宜的气温下一样，心旷神怡、情绪高涨、思维活跃、灵感迸发。教师的作风要民主，充分尊重学生的主体地位，给学生发表不同意见的机会。宽松愉悦的课堂氛围。让学生个性张扬、健康的人格得到和谐、全面发展，使学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。 　　作为教师，应遵循教学规律，把握学生的心理特点，利用“问”来激发学生的求知欲。但教师的提问应面向全体，不能只面向少数优等生。可以分几个层次发问，由浅入深，让学生尝到成功的乐趣。这样。学生看到自己的进步，回答问题的积极性就随之高涨．瑞士教育家裴斯泰洛齐曾指出：“教学的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。”这就要求我们教师在课堂教学中要引发学生思考。教会学生思考，在课堂教学中可采用相应的方式来激发学生的思维，以获得新知。教者尤其要注意课堂教学最佳时间的有效利用，也就是要把有效时间用在刀口上。衡量一堂课的教学效率如何。主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点．教师首先要彻底改变以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，