课程项目教学标准-日照师范学校.DOCVIP

舞蹈课程标准 舞蹈是日照师范学校幼师专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 （要求：本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。 （二）课程教学目标 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证课程标准的整体性、灵活性和开放性。 年级起开设，为保证教学质量和教学效果，年级课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，每周不少于次教学活动。。为了保证教学质量和效果，班容量一般不应超过人/班。序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考课时 1 ? 实践教学，听教师讲解，看教师动作示范，学习模仿，分组练习。 ?16课时 二年级 1、把上压前腿，压旁腿，踩胯，下竖叉；2、踩大叉，下竖叉，下大叉，下腰的训练；3、把上踢前腿，踢旁腿；4、侧手翻的学习；5、把下踢前腿，踢旁腿； 6把上站姿与半脚尖的学习7、把上一位擦地的学习；8把上小踢腿的学习 16 课时 16 课时 民族民间舞训练 一年级 1、认识了解藏族舞的风格特点和动作特点；2、体态体态动律练习；3藏族基本步：1）第一基本步伐 2）退哒步 3）抬踏步 4）嘀哒步 5）连三步 6）七下退哒步；4、手臂基本动作；5、组合训练；6、藏族幼儿舞蹈《欢乐舞》 听老师讲解各民族地域特色，舞蹈风格特征，看老师示范，并模仿教师动作，分组练习。 16 课时 16 课时 16 课时 能做某事的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。任务型教学活动时，教师应注意以下几点:1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；3、活动要有利于学生学习知识、发技能，从而提高能力；4、活动应积极促进和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 　　舞蹈课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在舞蹈教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进舞蹈课程的不断发展与完善。 （要求：描述对本课程学生学习的考核评价方法。） 3.教学条件 　教师要充分利用现代教育技术，开发舞蹈教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到:　　1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；3、合理地开发和利用广播电视、、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。 教材使用建议 　1、对教材内容进行适当的补充和删减 　2、替换教学内容和活动 　3、扩展教学内容或活动步骤 4、调整教学顺序 5、调整教学方法 6、总结教材使用情况: (1)教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；(2)教材的使用是否有利于提高教学效果；(3)教师和学生对教材的满意情况；(4)教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；(5)如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。