17.3太阳能 教案.docVIP

总 序 号：010 编写时间：2011.3.7 执行时间：2011.3.9 课 题：第章　 第三节 太阳能 【教学目标】 知识与技能 (1)初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库． (2)知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式． 过程与方法 (1)通过阅读，了解太阳的构造． (2)通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化． 情感态度与价值观 (1)能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感． (2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识． 【教学重点难点】 重点：太阳能的利． 难点：对地球上来自于太阳的能量的判断和理解 发明装置。 【教学准备】 灯片 【教学过程】 　　一、引入新课 　　同学们，你见过太阳能电动车吗？你知道它是如何动起来的吗？想一想，能不能用阳光代替手电筒的光？光为何能让电动车运动起来呢？我们今天就来学习太阳能，了解我们现在是如何利用太阳能的。 　　二、新课学习 　　1.太阳—巨大的“核能火炉” 　　（1）太阳的结构所示 　　直径为地球的110倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍。 　　（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。 　　（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。 　　2.太阳能是人类能源的宝库 　　煤及石油的形成过程： 如下图所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。 　　沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。 　　根据下图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。 　　地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存 储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。 　　 3.太阳能的利用 　　将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，如下图所示，然后将两个瓶子放在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。 　　分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。 　　（1）利用太阳能加热物体 　　① 平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高 100℃。 　　② 把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。 　　（2）将太阳能转变为电能 　　利用太阳能电池使太阳能转化为电能。 　　（3）太阳能电池的优点： 　　① 使用寿命长； 　　② 保养费用低； 　　③ 不需燃料 　　（4）太阳能电池的缺点： 　　① 效率低； 　　② 制造费用大 　　如下图所示为太阳能热水器，说明工作原理吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能，吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来填补，同时被加热后的水向下流进水储水箍内。 　　三、小结 　　这节课我们了解了关于太阳能的知识。 　　1.太阳能的利用方式 　　2.太阳的结构。 　　四、板书设计 太阳能 　　一、太阳能特点：清洁? 丰富? 经济。 　　二、太阳能的利用 　　?? 1.直接加热物体?? 　　?? 2.间接利用 　　三、化石能源及其危害 　　?? 煤? 石油? 天然气 五、作业 1．太阳能十分一，提供时间长久，分布 ，获取 ，安全，清洁，不会给环境造成污染，所以是人类理想的能源． 2．地球上除 能、 能和 能以外的所有能源，都几乎来自太阳能 3．直接利用太阳能的三种方式：一是 转换，如利用太阳能热水器把太阳能转化为能；二是 转换，例如太阳能电池；三是 转换，如通过绿色植物使太阳能转化为 能． 4．太阳时刻向外散发着光和热，这些能量全部来自太阳内部发生 ． 5．在新的能源中，最为瞩目的是 ；最大的天然能源是 ；人类利用