转变试验角色融合记者.PPT

新闻教育8020规律： “每当新技术来临，新闻传播只改变了20﹪，而 80﹪内容保持不变。” 而对融合语境下的信息传播实践教学来说，则要遵循“倒二八”规律。 作为高校新闻传媒教育者，“我们必须适应技术并且拥抱技术”。 ——未来的主要问题是，如何驾驭各种传媒的融合问题。 回顾新闻传媒发展史，我们发现：每一 次新闻传媒的变革，都伴随着新闻传媒技术 的进步。 近代印刷术的兴起，孕育了新闻报纸的 诞生；现代电子技术的进步，推动了广播电 视事业的发展；当代数字技术的突破，开辟 了新媒体的广阔前景，奠定了媒介融合的基 础。 新闻与传播学二级学科目录调整 保留：新闻学、广告学 修订：广播电视（新闻）学 （编辑）出版学 新增：新媒体传播学 信息传播技术与新闻传播专业的发展呼唤 传播实践教学的变革。 环球时报?环球网记者程刚 9月23日，随2艘中国钓鱼岛巡航渔政 船从上海出发，前往钓鱼岛海域执行巡航任 务。 每天都发回精彩中国钓鱼岛巡航队必威体育精装版 情况的巡航日志。 钓鱼岛巡航日记二：2010年9月24日日本海空联手纠缠堵截我渔政船 　 9月24日16时40分左右，一架日本海上自卫队的灰色飞机拉着4道烟出现在云层下，低空掠过我们船的上空，在拍下的照片中，尾翼上的机号非常清晰——5027，它绕着201船飞了3个大圈，走了。 《环球时报》 本报记者程刚报道（2010.9.19第七版） 遭到日舰贴身骚扰 坚持完成巡航任务 我渔政船披露钓鱼岛对峙内幕 本报赴东海特派记者（2010.9.27第二版） 中国渔政船在巡钓鱼岛 1.转变实验角色 融合记者 ——记者角色转变 “复合功能记者” “背包记者” “全能记者” “故事建构者” 2.转变实验理念 从课程分散实验到专业综合实验转变 系统综合实验： 课堂实践——专业实验——媒体实习 流程综合实验： 电视摄像——现场报道——非线编辑 网页设计——人机交互——网络编辑 ——网站管理 2.转变实验理念 从单一媒体应知到融合编辑应会转变 新闻流管理者：懂得选择最适合报道和运用这一新 闻故事的媒介形式； 故事的构造者：综合运用多媒体工具与技能完成对 新闻事实的表达； 新闻资源提供者：以多媒体融合的新闻技能，为编 辑和记者提供跨领域和跨平台的 信息； 多技能的报道者：为融合编辑室的每一种媒体撰写 故事。 在接下来的十年中，你可能会在多种不同媒体平台上与不同同事合作，也可能与同样的人共事但报道形式不同。 为了迎接这个新纪元，所有的新闻人必须知道怎样为不同媒体报道，怎样恰当的为这些媒体写作。 Stephen Quinn, Vincent Filak, M.（2005） 2.转变实验理念 从纯粹技能训练到创新孵化转变 操作技能的熟练——基础 媒介作品的实践——目标 创新能力的提升——改革 转变传媒理念 引导业界潮流（如节目模式的探索创新） 3.转变实验内容 “媒体分化已经成为过去式，数字化融合才是现在进行时，而复合式多媒体将是未来的发展方向”。 ——吉勒 6月，又经国务院审议批准，确定了我国第一批12个三网融合试点地区（城市）： 北京市、大连市、哈尔滨市、上海市、南京市、杭州市、厦门市、青岛市、武汉市、长株潭地区、深圳市和绵阳市，这标志着三网融合试点工作正式启动。 三网融合的影响 “三网融合”最直接的体现就是“三屏统一”：即 手机、电视和电脑屏幕的融合。 通过手机、电脑看电视已成为现实；通过电视 机可上网、打电话、发短信、数据传输、摇控家电 等，这预示着“全媒体家电”时代已经到来。 CMMB、IPTV、移动多媒体广播电视等新兴 媒体不