人教版历史社会七年级《知识改变生活》教学设计.docVIP

七年级历史与社会《知识改变生活》教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标：四个时代（农耕时代、工业时代、信息时代、太空时代）的重大科技发明。 2. 技能目标：①通过列举身边的实例，来感受科技发展给我们生活带来的变化； ②通过体会知识给人们生活带来的种种变化，理解知识与文明生活的关系； ③让学生学会从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件。 3、情感目标：鼓励学生要努力学习科学文化知识，要享受文明生活，更要创造文明生活。 二、教学重点与难点：让学生感受知识如何改变生活 三、教学准备：制作多媒体课件 四、教学过程： 导入：（师）：很高兴第二次来到朱家尖中学上课，我的课件是用这只2G容量的优盘拷贝过来的，而6年前我曾经也在这里上过一堂课，却要用这二只软盘才把差不多内容的课件勉强拷贝过来（向生展示优盘和软盘）。但是我现在的优盘还可以拷很多课件，你们猜猜我的这只优盘一共可拷这样的课件多少只呢？生：猜测 （师）这只优盘大约能装1000只这样的课件。师：（总结）短短的几年间，我们的老师也由一支粉笔、一本书上课，到如今上课用拿着小小的优盘和多媒体上课，我们老师的教学生活为什么会有如此大的改变呢？ 生：是科学知识的蓬勃发展。 师：对，正是知识改变了老师我们原先的教学生活。 师：其实知识不仅改变了老师的教学方式，知识有没有在改变着你们学习生活呢？现在大家看看我们现在用的教学书。怎么样：印刷精美，图文并茂，版面生动，还配有许多精美的图片。老师读初中时用的书籍有没有像你们的课本那样漂亮，幻灯展示：八十年代的书籍和如今《历史与社会》的对比图片 师：你们觉得这两种书籍在视觉效果上有何不同？生：没有我们的教科书精美，版面不够生动，没有现在的图文并茂。 师：这两种书籍分别采用什么科学技术印制的呢。请学生仔细阅读p59页的阅读卡，生思考并回答：八十年代采用的铅活字印刷术，而如今则采用王选汉字激光排版技术。师：小小的教科书就是一种高科技产品，由此可见，知识不仅改变了老师的教学生活，而且也同样改变我们的学习生活。 师：说到印刷技术，我想起了《洛阳纸贵》的典故，1700多年的古人们是怎样把自己喜欢的文章保存下来的呢？幻灯打出：《洛阳纸贵》的典故 师：你从洛阳纸贵的典故中了解到哪些重要信息？ 生：当时用纸手抄《三都赋》诗篇。 师：用手抄写有什么缺点？ 一生：费时费力费纸张 二生：纸容易破损，不易流传下来。三生：容易抄错或漏抄。 四生：抄写成本高，买纸价格也高。 师：从公元七至八世纪的隋唐时期，聪明的中国人发明了雕版印刷术，雕版印刷是把要印的书稿反刻在一块块木板上，让字画凸出,然后在字面上涂墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上了。 大家想想，同前面用手抄写相比，雕板印刷具有什么样的优点？一生：可以反复印刷，大大节约时间，节省人力物力。二生：不会出现抄错或漏抄现象。三生；印刷出来的东西比较清楚，字迹优美。 老师同时演示《金刚经》的图片。师：在雕版印刷之后，北宋毕升发明的泥活字印刷术，十五世纪德国谷登堡发明了铅活字印刷术和近代印刷机，我国王选发明了汉字激光排版系统。（同时幻灯显示印刷术发展历程），老师有一个问题？这些印刷术的发明与应用对我们生活共同的影响是什么？生：能使书籍出版更加快捷，成本比较低，易于知识的广泛传播，使人类的生活和时代面貌发生了变化。 板书：印刷术使人类的生活和时代面貌发生了变化。 师：随着知识的蓬勃发展，知识不仅改变着老师我们的教学生活，改变着你们学生的学习生活。其实也改变着我们的家庭生活，在家庭生活中出现了许多的新的生活用品。 幻灯打出：举例说明新的生活用品给你和你的家庭带来的哪些生活中巨大改变呢？ 生：有了电冰箱，随时冷却食物。生：有了数码相机，可以不用胶卷，非常方便。师：有了电子炉，煤气灶，爷爷不用再上山砍柴 生：有了手机，可以随时进行联系，十分方便。。师：大家知道我国古代的人是怎样进行通讯联系的呢？ 生：峰火台，驿站快马 师：你们想一想这些通讯方式有什么弊端吗？ 一生：速度慢，贻误军情， 一生：成本高，不能明确告诉具体事情。非常不便 师：到了1876年，美国科学家贝尔发明了电话，这其中科学知识的迅速发展，电话也经历了不同的演变过程。请同学们把它们按演变的顺序进行排列？ 生；准备 一生：准确进行排列 师：你知道贝尔当初发明的电话是怎样的吗？生；仔细看图。 师：还有这台手摇电话，谁能模拟一下当时的人们打电话的情景。假若你要从朱家尖打电话到普陀二中社会组童老师我。你觉得应该怎么办？ 一生：模拟打电话 师：模拟电线员。 师：从这里我们可以看出相对于现在的手机而言，这种手摇电话还是相当的不方便，据1978年，全国每天有20%电话打不通，15%的长途电话要在1小时后才接通。