人教版初中语文七年级下册《谈谈戏曲，了解京剧》教案设计.docVIP

《谈谈戏曲，了解京剧》教案 教学设计理念 课前准备 教学目标 教学重难点 教学过程 京剧行当 京剧脸谱 相关诗句 京剧欣赏 一、[教学设计理念] 本课选自人教社实验教材语文七年级下册第四单元《综合性学习、写作、口语交际》戏曲大舞台。《戏曲大舞台》展示了我国地方戏曲，并重点介绍了京剧。学生对于戏曲、特别是祖国国粹—京剧，知之甚少，如何让学生了解京剧，喜爱京剧，是这节课的目的所在。 这节课设计的理念是让学生轻松愉悦的进入学习情境，学会自主学习，学会分组合作。关注艺术、关注生活。引导学生参与文化的传承与发展。实现学科之间的交叉互动。并且充分挖掘学生的潜力，给予学生展示才华的舞台。文艺与文学是相通的。新的课程标准提出要全面提高学生的语文素养，注重提高学生的审美情趣，注重语文熏陶感染作用。设计这一课可以开阔学生视野，引导学生了解中国戏曲种类，尤其是国粹——京剧，让学生认识京剧，了解京剧，可以提高学生的文化素养。用人类宝贵的精神财富滋养自己。初步形成自己的审美观、价值观。并能够形成学生走近—知晓—关注乃至弘扬京剧艺术。引导学生关注京剧的文化传承价值，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感。有重要的意义。 二、[课前准备]： 让学生搜集整理有关京剧角色、京剧脸谱的相关常识。 让学生搜集戏曲、京剧等的相关信息。渲染一种戏曲的氛围。 要求学生学唱1-2首戏曲片段。 三、[教学目标] 了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。 以了解欣赏国粹京剧为中心培养学生综合语文能力。 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的情感，提高艺术修养。 四、[教学重难点] 1、以了解欣赏国粹京剧为中心培养学生综合语文能力。 2、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的情感，提高艺术修养。 五、 [教学媒体] 运用计算机辅助教学 六、 [教学过程] 1、欣赏歌曲《唱脸谱》/Mclp.mp3 导入新课：中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的艺术风格。每个地方的戏曲都具有独特的文化风情。昆曲的典雅精致、梆子戏的高亢悲凉、越剧的轻柔婉转。而在众多的剧种之中，获得经典性的地位、被称之为国粹的是京剧。第四单元的综合实践活动内容为我们提供了一个契机，让我们初步领略了戏曲之美。这节课让我们谈谈戏曲，进一步了解京剧，懂得欣赏我们的国粹，提高艺术修养与品位。 调查学生对中国戏曲的了解程度 （1）：全国现有剧种约有多少种？东北的地方戏是什么？ （2）：戏曲的角色分为几个行当？ （3）：戏曲所运用的艺术手段和技术方法是什么？ （4）：有“中国戏曲之母之称”的雅称的剧种是什么？ （5）：由民间的山歌小调发展而成的剧种是什么？ （6）：你还了解哪些剧种？ 重点了解中国的国粹——京剧。明确京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来，因形成于北京而得名。使用二胡、京胡等乐器。有二百多年的发展历程。因它集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学于一体，因而在各自不同的文化背景中，都获得了经典性的地位。 (播放FLASH课件) 4、把握京剧要抓住四个特点：即：角色、扮相、场景、手段。 （1）京剧的行当— 生（包括老生、小生、武生） 老 生 小 生 武 生 旦角（包括正旦〈青衣〉、花旦、武旦、老旦） 青 衣 武 旦 花 旦 老 旦 旦角流派—— 梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云 净角（俗称大花脸） 丑角（包括文丑、武丑） 文丑 武丑 京剧脸谱—— 把握颜色（