前赤壁赋doc-湖南生物机电职业技术学院教学方案设计(首页).docVIP

湖南生物机电?职业技术学院?教学方案设计?(首页) 授课班级 授课日期 授课节次 教学主题 教学方法 教 学 目 标 知 识 要 点 技 能 与 态 度 1 、学习本文生动?形象、准确优美的语?言以及写景、叙事、抒情、议论相结合的?表现方法。 2 、学习本文主要?以对话形式开?展议论的写法?。 体会作者在文?章中所表现的?旷达胸怀和积?极进取精神。客问答两个段?落。客问答两个段?落。在反复诵读的?基础上，简要交代写作?背景，引导学生体会?全文的感情基?调，认识、分析主客观两?种思想的差异?，以及作者思想?上的局限性。33?前赤壁赋 苏轼 [?教学目标?] ?? 知识目标： 1 、学习本文生动?形象、准确优美的语?言以及写景、叙事、抒情、议论相结合的?表现方法。 2 、学习本文主要?以对话形式开?展议论的写法?。 ?? 能力目标 培养学生学习?古文的能力 ?? 德育目标 体会作者在文?章中所表现的?旷达胸怀和积?极进取精神。 ?? 美育目标 培养学生欣赏?优美语言艺术?的能力。 [?学法指导?] ?? 学法指要 1 、有关实词、虚词的用法不?必像上语法课?那样细讲。主要让学生体?会情此力矩所?表现的美妙意?境和渗透在字?里行间的旷达?情怀。 2 、在反复诵读的?基础上，简要交代写作?背景，引导学生体会?全文的感情基?调，认识、分析主客观两?种思想的差异?，以及作者思想?上的局限性。 ?? 重点、难点 本文的重点和?难点都在主客?问答两个段落?。 ?? 师生互动设计? ?? 学生阅读课文?，向老师提出疑?难问题； ?? 教师指导学生?集体讨论 ?? 如何面对人生?的挫折？ ?? 如何看待失意?？ ?? 苏轼提出的寻?快乐的良方对?现代人是否可?行？ [?复习旧课?] 《故乡的榕树》一文的写作特?点？ [?教学步骤?] ?? 导语 同学们，你们喜欢旅游?吗？人们旅游的时?候最喜欢做的?事是什么呢？留影纪念。而古人也喜欢?出游，尤其是文人墨?客，他们出游时最?喜欢做什么呢?？吟诗作赋。譬如今天要学?的散文，就是苏轼所写?的一篇文章，虽说游的是假?赤壁，写出来的却是?好文章，题为《前赤壁赋》。 （二）写作此文的原?因 这篇赋写于宋?神宗赵顼元丰?五年（ 1082 ）作者被贬黄州?之后。被贬的起因，是谏官李定、舒禀、何正臣等人从?苏轼的诗作里?摘出一些讽刺?新法的诗名，告发他反对新?法，结果苏轼被捕?入狱。出狱后被贬到?黄州，名义上任团练?副使，实则等于充军?。作者因内心愤?慨不平，借助诗文以抒?发感慨。赋中所流露的?“人生无常”的悲哀和旷达?心情，就是这种复杂?感情的表现。 作者是元丰三?所（ 1080 ）春到黄州的。元丰五年七月?和十月，苏轼曾先后两?次到黄州城外?的赤壁漫游，写下了《赤壁赋》（后人叫《前赤壁赋》）和《后赤壁赋》。这里所说的赤?壁，不是三国时赤?壁之战的赤壁?。周瑜破曹兵的?赤避在今湖北?省嘉鱼县东北?。作者在这里只?是触景生情，借题发挥而已?。 （三）课文解析 ?? 正音及解词 属（ zh ǚ ）：劝请。舷（ xi á n ） 窈窕（ y ǎ oti ǎ o ）指女子步行舒?缓的样子。 少（ sh ǎ o ）焉：不多一会儿。酾（ sh ī ）又读 (sh ā i) ：斟酒。 冯（ p í ng ）虚：冯，通“凭”。凌空之意。 倚歌而和（ h è ）之：按照歌曲的节?拍，同声应和。 嫋嫋 （ ni ǎ o ）形容声音悠长?婉转。嫠（ l í ）妇：寡妇。 愀（ qi ǎ o ）然：忧愁的样子。缪（ li á o ）：通“缭”，盘绕。 舳（ zh ú ）舻 (l ú ) ：舳，船尾；舻，船首。 槊（ shu ò ）：长矛。糜（ m í ）：鹿的一种。 扁（ pi ā n ）舟：小船。渚（ zh ǔ ）水中小块土地?。 ?? 内容及结构 《前赤壁赋》是苏轼的一篇?名作，历来为人们所?传诵。它写的是秋夜?泛舟游赤避的?情景。文章通过物描?写和主客对答?，表现了作者政?治上受挫后的?惆怅苦闷和抑?郁心情，同时也显示出?作者自我解脱?的旷达胸襟。 全文分为五部?分。 第一部分（从篇首至“羽化而登仙”）写作者与客人?月夜泛舟的情?形和飘飘欲仙?的欢快心情。 文章开头紧扣?题目，仅 20 字就点明了出?游的时间、地点、人物、方式，言简意赅。接着便把人们?带进了一个明?丽如画、恬静优美的环?境中。“清风徐来，水波不兴”，描绘了初秋时?节江上的自然?风光，衬托出游人平?静爽快的心境?。“举洒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，显示出作者对?明月的喜爱。作者与客人乘?坐在小船上，微风拂面，举杯共酌，一时雅兴大发?，朗诵起描写明?月的诗歌来。从游人这些活?动里，逼真地写出了?封建社会人士?大夫