山东建筑大学院部本科教学工作水平方案试行.docVIP

山东建筑大学院（部）本科教学工作水平评估方案（试行） 一、院（部）本科教学工作评估方案说明 1．为了推动院（部）的教学基本建设，提高管理水平，深化教学改革，提高教学质量，决定对院（部）的教学工作进行水平评估，特制定本方案。 2．本方案参考了教育部下发的《普通高校本科教学工作水平评估方案》和省教育厅制定的《普通高校系级教学管理评价方案》。 3．本方案在充分重视定量评价指标的同时，对部分不宜定量评价而又重要的指标，采取定性描述、模糊判断的评价方法。指标力求内涵明确，重点突出，便于操作。．本方案二级指标的评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。 ．在评价过程中，若因专业性质、特点不同等原因，某一指标无法评价时，该指标按B级记入。 二、评估指标体系 一级指标 二级指标 1．教学工作指导思想 1-1 目标定位 1-2 教学工作思路 2．师资队伍 2-1 2-2 主讲教师 2-3 教研情况 2-4 师资培养 3．教学条件与利用 3-1 教学基本设施 3-2 教学经费4．教学管理 4-1 教学管理人员 4-2 4-3 管理效果 5．教学建设与改革 5-1 5-2 * 课程 5-3 * 实践教学 6．学风 6-1 教师风范 6-2 学习风气 6-3 学术文化氛围 7-1 * 基本理论与基本技能 7．教学效果 7-2 7-3 思想道德修养 7-4 毕业生学位授予及考研情况 7-5 社会评价 三、评估指标和等级标准 一级指标 二级指标 主要观测点 权重 A级标准 C级标准 内涵说明 教 学工 作 指 导 思 想 1-1 目标定位 1-1-1 学院的目标与定位 0.6 发展规划落实，目标明确，定位合理，确保学校发展规划的整体优化。 有发展规划、定位基本准确。 1．根据社会的需要和自身条件，明确学院在学校整体发展中的定位，确定学院在一定时期内的发展目标。 2．专业建设规划适应社会、经济、科学技术发展的需要，有相应学科支持、遵循教育规律。 3．人才培养模式符合现代教育教学规律，符合高素质、型人才的培养，有具体培养措施。 1-1-2 人才培养目标、模式及措施 0.4 人才培养目标明确，培养模式符合目标要求，有确保目标、模式实现的措施。 人才培养目标基本明确，基本符合社会需要。 1-2 教学工作思路 1-2-1 教育思想观念 0.4 注重观念创新，有时代特征，质量意识强，教学工作思路有特色。 注重教育观念学习研究，有质量意识，教学工作思路符合实际。 1．紧跟时代要求，遵循教育规律，在观念、制度、工作上有所创新。2．建立与自身定位目标相吻合，有时代和社会特征的质量观及质量标准。3．遵循教育规律，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系。 4．领导对教学工作精力投入大，主动为教学服务；各项政策和规定有利教学；在教师考核中实行教学质量考核一票否决制。处理好本科教学与科研、研究生工作等关系。 1-2-2 教学中心地位 0.6 院党政一把手作为教学质量第一责任人，能经常研究教学工作，正确处理教学与其他工作的关系，一贯重视本科教学，教学中心地位确立。 重视本科教学，基本能正确处理教学与其他工