强化小组合作学习-慧学南通-南通教育.pptVIP

Unit 7 At Weekends 张帷帷 合作学习也要关注学生年龄特点，趣味性的活动不可少。 关注活动的趣味性 Unit 7 At Weekends平海燕 小组活动不同角度的操作方式 学生合作学习时，教师的角色定位。 踊跃展示 “踊跃展示”指学生在课堂能规范、大声表达，主动、积极展示。 陈杰主任： 这种展示既不是学生”先学“的简单重复，也不是学生课堂学习的终极呈现，而是学习的过程，一种借助于教学成果发表，获得学习提升的过程。 “踊跃展示”，旨在强调学生课堂展示的状态：既要有学生个体积极主动的表现欲望释放，又要有学生群体，人人参与的课堂文化再现。 （让学生说得好，有较强的语言输出能力、说得自信） 《课程标准》链接 《英语课程标准(2011年版)》核心理念：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。 修订后的课标更加突出从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。 以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。 在运用语言中展示 学生在用语言知识表达自己的思想时，才能把英语知识内化为语言能力。 —— 罗少茜 美国著名语言学家道格拉斯·布朗（1987）在他的《语言教学原则》一书中指出：“语言的最高境界不是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言交流功能。” 根据提示描述图片。 This is my room… It is not big. The … is on the… The …are under the…Do you like my room? 课标范例 根据以下图片，给你的朋友讲一讲下面的故事。 asked… to… ran to… came back with… forgot the stamp thanked/praised… 课标范例 展示：丰富的语言生成 Let s learn: hall, playground, classroom. Look and read: Look at the picture. This is my school. It is big and nice. This is our classroom. We read and write in it. This is our library. We can read in it. This is the hall. We can sing and dance in it. And this is the playground. We. can play football there. 如何让学生有丰富的语言生成？ At Weekends 吕卫霞 Unit 7 At Weekends 张帷帷 Christmas Eve comes. We put a stocking on our beds and wait for presents. 如果你有一只圣诞袜，你会期待什么礼物呢？ I wait for… 沈国峰课例 促进学生倾听和思考的活动 Say something about your favourite season. T：Which season do you like best? Why do you like it? 请思考：如何组织小组合作学习，展示语言学习的成果? 针对：“学生不会倾听、不能倾听” 倾听具体要求： 听取发言要专心，眼睛注视对方，以微笑、点头表示感兴趣或赞同。 努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，并考虑他人所说的话是否符合实际，有没有道理。 别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。 听人发言如有疑问，请对方解释说明，说话要有礼貌，用上“Please…”“Would you please tell me…” 学会站在对方的立场考虑，体会别人的看法和感受。 针对：课堂展示出现“霸权主义” 轮转展示：难度低、容量小、耗时短的内容。 代表展示：对于开放的、有难度的、需要整合提炼的探究题。 抽号展示：需要人人过关的基础知识或人人需要掌握的基本技能，采取抽号展示的方法。 擂台展示：有些内容无需合作、难度不高、学生自主学习之后就可以直接进入展示汇报的环节，适合采取擂台展示的方法