全面发展教育的组成部分与培养目标一.pptVIP

第三节 全面发展教育的组成部分与培养目标 3、普通高中教育的培养目标 （1）德育方面：教育学生热爱社会主义祖国和社会主义事业，热爱中国共产党，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神；树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，具有社会主义和共产主义思想的道德品质，具有道德思维和道德评价能力，具有自我教育的能力和习惯，养成遵纪守法、文明礼貌的行为习惯。 （2）智育方面：帮助学生在初中教育基础上进一步掌握科学文化基础知识和基本技能技巧，拓宽文化视野，发展学生的志趣和特长，发展思维能力、想象能力、创造能力、自学能力和分析问题、解决问题的能力，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。 二、普通中小学的性质、任务与培养目标 第三节 全面发展教育的组成部分与培养目标 3、普通高中教育的培养目标 （3）体育方面：使学生掌握锻炼身体的基础知识、基本技能、技巧和方法，逐步养成自觉锻炼的习惯和良好的卫生习惯，全面发展身体素质，具有健康的体魄和从事生活、生产所需的身体活动能力。 （4）美育方面：培养学生正确的审美观使他们具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。 （5）劳动技术教育方面：教育学生具有劳动观点、劳动习惯和学习生产技术和兴趣，掌握现代生产技术的一些基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具，掌握组织和管理生产的初步知识技能。 二、普通中小学的性质、任务与培养目标 * * 第二章 教育目的 第二章 教育目的 内容提要: 1．教育目的是教育活动的出发点和依据。是人才培养的质量规格。 2．教育目的受制于生产力，政治经济和受教育者的身心发展规律。 3．社会主义教育目的理论基础是马无思主义关于人的全面发展学说。 4．培养劳动者、德智体等方面全面发展、坚持社会主义方向是我国教育目的的基本点。 5．社会主义的全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。 第一节 教育目的的概述 一、教育目的的概念 教育目的也有广狭义之分。 广义的教育目的是指人们对受教育的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。在一定社会中，凡是参与或关心教育活动的人，如教师、家长、政治家、科学家、艺术家等，对受教育者都会有各自的期望，也就是说都会有各自主张的教育目的，这是广义的教育目的。 狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准，是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。这种教育目的是社会的总体上的教育目的，它可能是由某个人（如教育家、政治家等）提出、倡导而得到社会承认的，也可能是由国家机关制定推行的，它对个人的教育目的起着指导、调节、统 摄作用。 第一节 教育目的的概述 一、教育目的的概念 教育目的结构: 所谓教育目的的结构，是指教育目的的组成部分及其相互关系。教育目的一般由两部分组成。一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。二是对教育要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。例如，１９９５年３月中华人民共和国教育法规定了“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育目的，其中德、智、体全面发展，指的是受教育者所要形成的身心素质；社会主义建设者和接班人，指的是受教育者所要承担和发挥的社会职能。 第一节 教育目的的概述 一、教育目的的概念 几个易混淆的概念 教育目的与教育方针是有区别与联系的。 教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总 的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向；教育目的；实现教育目的的基本途径和根本原则。概括地说，教育方针和教育目的都是由国家规定的，都是对教育的基本要求，都是全国必须统一执行的。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求：教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。因此，教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一。虽然在学术上教育目的与教育方针有严格的区别，但在实际中两者经常通用。 第一节 教育目的的概述 一、教育目的的概念 几个易混淆的概念 教育目的与培养目标既有联系，又有区别。 首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照