基于文体侧重表达——《音乐之都维也纳》教学实录.docVIP

基于文体侧重表达——《音乐之都维也纳》教学实录 基于文体侧重表达——《音乐之都维也纳》教学实录 执教：江苏省句容市白兔中心小学 刘俊 点评：江苏省句容市华阳实验小学 孟纪军 板块一：复习回顾，整体把握 师：通过上节课的学习，我们知道，这篇课文是围绕着一句话向我们介绍的。（出示：维也纳是世界著名的音乐之都。）那么，作者分别是从哪几方面来介绍的？ 生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 生：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 生：维也纳几乎一天也离不开音乐。 生：维也纳的国家歌剧院和音乐之友协会大厦在世界上都有很大的影响。 师：通过对文章的梳理，我们很容易发现课文是由总到分的结构。有几个自然段，也是这样的结构？ 生：文章第2至第4自然段也是这样的结构。 师：对。同学们比较一下，哪一部分写得更加具体？ 生：我觉得第四部分写得最具体。 师：第四部分是具体介绍，前三部分相对概括一些。全篇课文采用总分结构，先概括介绍，再具体介绍，是这篇文章的一大特色。 （点评：此处教学一是关注前期学情，注重迁移导入；二是注意从整体入手，关注篇章结构，尤其关注这类文体篇章和段落结构的相似点。此外，课文围绕第一句话，先概括后具体地介绍，这一点十分重要，与后面重点学习的说明方法密切相关。）板块二：比较开头，体会特点 师：题目是文章的眼睛。我们通过课题，就知道介绍的对象是维也纳。文章的开头，是这样向我们介绍的—— （出示：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河．穿城而过。） （学生分句朗读） 师：这两句分别介绍了什么？ 生：第一句话介绍的是维也纳很著名。 师：这句话也说明维也纳在全世界众多城市中的—— 生：地位。 师：非常好。那第二句告诉我们什么呢？ 生：告诉我们维也纳的地理位置。 师：用地位加上位置作为文章的开头，给了我们整体的印象。 （出示《秦兵马俑》《埃及的金字塔》两篇文章的开头进行比较，发现它们都是运用了这样的开头。） 师：这样的开头是本文的一大特色，在这一类说明性文章中也很典型。 （点评：比较，是“关注文体，聚焦表达”的有效策略。这样一比，此类课文开头介绍的相同点清晰可见。比较，既可以这篇课文和别的课文比，也可以篇内进行比较；既可以比较篇幅长短，也可以比较写法异同。）板块三：聚焦数字，体会效果 师：说明性的文章，要客观准确地反映事物的特点，让读者相信你说的是真实的。 (出示：在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布……共6层，可容纳2200人。） 师：我们一眼就可以看出作者用了一种介绍方法—— 生：列数字。 师:列了哪些数字呢？请同学们画一画，读一读，想想这些数字带给你什么样的感受。 （生读圈画，师巡视指导，出忝课件和学生核对。） 师：如果把这些数字分为两类，你会怎么分？ 生：我把1869年分为一类，其他的分为一类。 师：为什么这样划分？ 生：l869年说的是时间，而其他的数字说的是歌剧院很大。 师：说得有道理。1869年带给你什么样的感受呢？ 生：这个数字让我感受到歌剧院建造的时间非常早。 师：距现在多少年了？算．一下。 生：147年。 师：147年是多长，将近一个半世纪啊！经历了近一个半世纪风雨洗礼的歌剧院，规模如此之大，保存如此完好。这里写出了歌剧院—— 生：历史悠久。 师：你们看，—个小小的数字就能让我们体会到歌剧院的历史悠久，体会到这里是音乐之都。多神奇的数字啊！那么，其他的数字呢？ 生：我通过1500平方米感受到歌剧院很大，很宏伟。 师：有些数字我们放在生活中来体会印象会更深。我们这个报告厅有多大？700多平方米，1500平方米大约是两个这么大的报告厅，况且这只是一个舞池的面积哦。歌剧院真是—— 生：雄伟。 生：壮观。 师：如果你把这两组数字对照起来看，相信你一定能有更深的感受。 生：我觉得这么宏伟的歌剧院保存这么长时间，真得很不容易。 生：只有在维也纳才能看到历史这么悠久、建筑这么雄伟的歌剧院。 师：看来，维也纳被称为音乐之都真是名副其实。这些信息都是通过一些具体数字传达给我们的。你们看，列数字介绍有多大好处！ （学生自由读，指名朗读，体会列数字的妙处。） （点评：教学说明性文章一要把握要点，二要了解基本的说明方法。这里，老师不仅要引导学生了解说明方法，