教科版小学语文五年级（下）教学设计.docVIP

课题 1、红樱桃 教学方法 探究法 上课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 能力目标 学习作者细致描写和具体描写的方法。 情感目标 培养学生塌实做人诚实劳动。 教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 教学难点：学习作者细致描写和具体描写的方法 教 学 过 程 个性创新 介绍作者。 李永康 探究新课 （1）、读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。 （2）、读课文体会几次写红樱桃？以红樱桃为线索写了一件什么事？ （3）小组讨论，汇报。 第三自然段，找出第一次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。 第五自然段，找出第二次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。 第七自然段，找出第三次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。 再读课文。 课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？课文为什么以红樱桃为题？ 把你喜欢的语句抄写下来。 作业 有感情地朗读课文，背诵课文 板 书 设 计 红樱桃 妇女 孩子 老爷爷 教 后 记 课题 1、红樱桃 教学方法 自学法 上课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 学会本课的8个生字和词语。 能力目标 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 情感目标 培养学生塌实做人诚实劳动。 教学重点：学会本课的8个生字和词语。 教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 教 学 过 程 个性创新 一、导入新课： 上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方法。这节课，我们来学习生字和练习。 二、学习生字和词语积累。 出示生字 樱 垒 玛 鞠 篝 指导读音，注意字形，并能正确扩词。 指导书写。 “垒”上下结构。 “概”左右结构。 四、指导学生抄写词语和句子。 五、课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？谈谈你的感受？ 六、有感情地朗读课文。背诵课文。 七、课文中的感叹号很多，找一找，读一读带感叹号的句子，体会感叹号有什么作用？ 阅读《课外读物》 第一课 八、 说一说当你看到红樱桃时的心情和想法? 板 书 设 计 樱 垒 玛 鞠 篝 教 后 记 课题 修鞋姑娘 教学方法 讲授法 上课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句 能力目标 学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法； 情感目标 体会人与人之间诚实信任。 教学重点：理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句 教学难点：学习作者抓住人物的语言进行仔细观察和描写的方法； 教 学 过 程 个性创新 　一、索图，拓宽学习领域　　　有感情的朗读课文。　二、读图，互动探究　　　教学中根据学生对课文朗读和观察以及查索所得，请学生在读课文的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出修鞋姑娘动作语言。相对应的语句。　　　　　　教师在这里可以提出“课文写了人物的语言?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。　　　围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样抓住修鞋姑娘语言特点的来写的。　　 1默读，画出描写特点的语句，圈出不理解的词语并质疑； 2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构，并积累语言知识； 3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。 4指导背诵，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。　　　启发学生展开想像，我与修鞋姑娘的谈话处处体会姑娘的什么品质？ 板 书 设 计 诚实 修鞋姑娘 信任 教 后 记 课题 信箱里的花束 教学方法 探究法 上课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 体会小姑娘对客户的爱。 能力目标 能有感情地朗读课文。 情感目标 感受鲜花里包含的爱。 教学重点：感受小姑娘对客户的爱。 教学难点：能有感情地朗读课文。 教 学 过 程 个性创新 一、导语： 女教师的信箱里没有信，却是一束鲜花，你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？ 二、 1、布置学习任务： 用你喜欢的方