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精品课程的建设和设计 精品课程的建设和设计 何为精品课 精品课程泛指具有特色和一流教学水平的优秀课程。 精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 特色及政策支持 课程特色是在教学改革和建设过程中不断丰富、长期积淀形成的，体现本课程的优质风貌，可体现在课程建设思路、教学内容和课程体系、教学方法和手段、实践环节等不同层面，对提高教学质量作用大，效果显著。 学校对精品课程建设的规划、组织机制、投入机制、激励机制及已评国家、省级、校级精品 课程奖励情况。 六、必须关注的政府网站 中国高职高专教育网 全国高等学校精品课程建设工作网 七、推荐的参考书 当代德国职业教育主流教学思想研究 　　 理论、实践与创新篇 姜大源主编 清华大学出版社 职业技术教育专业教学论 陈永芳主编 清华大学出版社 职业教育课程教学改革 戴士弘主编 清华大学出版社 谢谢！ * * 一、与精品课建设有关的文件 二、08年国家级精品课指标体系框架 三、评选与申报要求 四、建设与申报的过程与途径 五、指标内涵 六、应关注的网站 七、推荐的参考书 ？ 一、相关文件 《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程 精品课程建设工作的通知》 （教高 [2003] 1号） 《国家精品课程建设工作实施办法》（教高〔2003〕3号） 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 意见》 （教高〔2006〕16号） 《教育部关于做好2008年度高等学校教学质量与教学 改革工程项目申报工作的通知》 （教高〔2008〕82号） 高职高专国家精品课程评审指标 （ 高职 / 2008 ） 政策背景 2003年启动省、市级和国家精品课程的评选。 每年评出国家精品课程 100门，其中高职高专占 10%-15%。 03-06年高职高专与本科同一评审指标体系。 07年 起单独设立高职高专评审指标体系。 08年 高职评审指标体系和申报表又作了重大调整。 二、高职高专精品课程建设与评审指标体系框架 1 课程设置 10分 定位—目标 设计—思想 精品课程 特色与创新 政策与措施 2 教学内容 25分 选择 — 内容 组织 — 结构 形式 — 资源 6 教学效果 10分 校内—群体评价 校外—社会评价 3 教学手段 25分 模式—理念、设计 方法—形式、运用手段—信息、虚拟 环境—网络、硬件 5 实践条件 10分 校内—功能、共建 校外—布局、真实 4 教学队伍 20分 主讲—师德、能力 团队—结构、比例 ??申报的高职高专课程，要兼顾公共基础课、技术基础课与专业课 基础课要针对高职高专特点，注重与后期专业课内容衔接， 适应高技能人才可持续发展的要求； 专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具 体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载 体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段 进行实施。 课程负责人要以高职院校专任教师为主，负责课程教学方 案的规划落实与联络；鼓励专兼结合的教学团队共同开展教学 方案的规划和设计，由来自企业、行业一线的优秀兼职教师主 讲专业技能课程. ??? 申报课程除需要达到教育部关于2007年度国家精品课程申 报要求（教高厅函〔2007〕25号）的申报条件外，含 有实践教学环节的课程还应对实践教学全程录像并上网 （包括设备环境介绍和指导教师的指导过程）。 三、08年高职精品课程评选要求 ? 高职高专精品课程应符合高技能人才培养要求，体现职业 能力培养和职业素养养成的重心；课程应由学校、行业、 企业共同参与建设。课程负责人以高职院校专任教师为主。 ? 精品课程评审的依据是《