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《约分》教学设计与反思 人教课标版五年级下册 广西桂平市社坡镇中心小学 张超容 一、教学目标： 1.知识目标：使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法。 2.能力目标：培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。 3.情感目标：培养学生思维的简洁性。 二、教材内容及重点、难点分析 1.教学内容 《约分是在掌握了分数基本性质的基础上学习的新知，又是进一步学习分数四则运算的重要基础，通过教学最简分数、约分的意义和一般方法，约分时的书写形式，同时启发学生运用最大公约数能一次约分的的简便方法，使学生对所学的知识能灵活应用。重点这一课的学习对象是五年级下学期的学生，他们一方面具有小学生的特点：对新鲜事物很感兴趣，思维以形象思维为主，有强烈的表现欲望、好胜心以及上进心，同时，通过五年的学习，他们已具备了一定的计算能力，判断能力，分析能力，逻辑思维能力和表达能力，具有一定的知识体系，能够进行自主学习和学习的再创造。 课件出示例题 课件提示方法，师巡导 综合学生的汇报，课件示出解题过程及书写方法。 师：还有更简便的方法吗？ 课件出示简便解法及约分的意义。 师教学约分的另一种写法（课件出示） 3.练习巩固 课件出示习题。 三、总结提升：回顾本节课学习内容。课件出示板书图 四、 课件出示：课外拓展题。（作业） 结束教学 设计思路及多媒体应用分析 1.任何新知识都是以学生原有知识为依托，因此复习回顾，为下面做好铺垫。 2.课件出示：课题，情景谈话导入新课 3.课件出示：情境图吸引学生，并引出问题，指引学生思考。 4.课件提示如同指路灯同，引导学生寻找解题方法。将新旧知识有机相结合。课件简单明了地帮助学生深入理解最简分数和意义。 5.对学生的知识点进行检测，了解其掌握知识的程度。 6.课件出示： 课件的一步步板书，清晰明了，让学生在头脑中形成正确的影象。通过约分的例题，对比两种不同的方法，体现一次约分的简便性，鼓励一次约分的方法，突破教学难点。 七、板书设计 逐次约分法 约分 最简分数 一次约分法 八、练习设计 做一做，显显身手 1.下面的分数哪些是最简分数？ 2.把上下两行相等的两个分数用线连直起来。 …… 九、教学过程流程图 开始 情景导入 意义 一次约分 最简分数 新授 约分 逐次约分 练习 反馈练习 全课总结 课外拓展 结束 教后反思: 《约分》这堂课，内容比较浅显和枯燥，教师如果遵照教材的脉络平铺直叙、照本宣科，学生也能扎实地掌握约分和最简分数的含义，掌握约分的方法，但如此教学，容易把课上得沉闷、呆板，学生难以品尝到学习数学的乐趣。因此我调整了原先的教学设计，把最简分数内容提前教学，用最简分数带出约分。这一“课眼”的随机设计，使学生学得有趣，也使我教有所得，结果师生皆大欢喜。 在教学中我首先以复习出示阴影图片让学生看图填分数，结合图观察分数，让学生发现几个不同的分数所表示的阴影大小即分数的大小是相等的，再让学生来说说。学生基本上都能