总第5课时 2.2设计中的人机关系.pptVIP

* 经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 普通高中课程标准实验教材书 通用技术 必修1 技术与设计1 通用技术 GENERAL TECHNOLOGY 《设计中的人机关系》 总第5课时 江苏教育出版社 一、人机关系 当人使用物品时,物品与人产生的一种相互关系 机 除了人们通常所说的机器以外，还包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具、交通车辆，劳动保护用具以及人处的环境等。 请在第28页做标记 足球运动员在踢球。 小明打开抽屉准备拿衣服。 妈妈拿着拖把拖地。 司机手握方向盘 。 渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。 农民用锄头锄地。 教师拿着粉笔写字。 机 人 活动 马上行动 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。 教师 粉笔 农民 锄头 渔翁 钓鱼竿 司机 方向盘 妈妈 拖把 足球运动员 足球 小明 抽屉 案例分析（一） 人走近门时，人与门板构成人机关系；（图2） 人握住把手时，人与门把手构成人机关系；（图3） 人开门后要通过门时，人与门框构成人机关系；（图4） 案例分析（二） 1、人走向电梯，人与_____________________ 2、人按电梯外按钮，人与________________________ 3、人进入电梯，人与电梯厢体构成人机关系。 4、人按电梯内按钮，人与___________________ 电梯门构成人机关系。 电梯门按钮开关构成人机关系。 楼层开关构成人机关系。 案例分析（三） 分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成哪些人机关系？ 1、手臂与 椅子的扶手 2、背与 3、臀与 4、腿与 5、脚与 …… 椅子的靠背 椅子的坐垫(宽度) 椅子的坐垫(长度) 椅子的坐垫(高度) 二、人机关系要实现的目标 我们在设计中考虑人机关系，需要实现 1）高效 2）健康 3）舒适 4）安全 人机关系要实现的目标1——高效 1、把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，促进二者的协调，提高人的工作效率。 2、改变环境因素来提高工作效率 案例分析 “铁锹作业试验” 思考： （1）“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作 效率大大提高 ？（2）在高温及低温的情况下，哪一种环境温度易于提高工作效率？ 人机关系要实现的目标2——健康 能否长期在100瓦灯泡的台灯下学习？ 小知识：白炽灯需40至60瓦,节能灯只要15瓦左右就可以了。 长期穿高跟鞋对人体有害吗？ 小知识：足部受力不均引起病痛，青春期少女更不适宜穿高跟鞋，最好穿平板鞋货鞋跟不超过3公分的鞋子。 人机关系要实现的目标2——健康 第31页马上行动 a.椅背设计太靠后，正常坐姿时靠不上 b.椅面太过倾斜，会导致人体自然下滑 c.椅背设计太低，支持不住人的身体 d.椅面与人体接触面积太小 人机关系要实现的目标3——舒适 案例分析 培土小工具 右边两组小工具，哪组使用起来更舒适，为什么？ 右图较为舒适，因为 省力，好用上力，腰不用弯太深。 人机关系要实现的目标3——安全 你从这副图里看到了什么？ 儿童乘坐汽车 儿童汽车座椅 找出其中人机关系设计不合理的地方。 1.小卖部和公共电话亭离教学楼太远 2.人行横道应该尽量设置在校园门口 3.学校最好不要建在喧嚣的马路旁边 课本43页 人机关系要实现的目标 高效、健康、舒适、安全 在设计过程中，要达到合理的人机关系，还需要注意哪些问题呢？ 互动活动 用左手进行鼠标操作 伸出右手，握拳头，拳心向下 左撇子使用普通产品时存在问题，应该如何解决？ 3、如何实现合理的人机关系 a、普通人群与特殊人群 马上行动 在繁华的商业中心设计地下通道，是为了方便行人安全地通过马路。右图所示的地下通道，你认为其设计忽视了哪些人群的需要？ 互动活动 活动二 上课起立的场景重现 活动一 为了教室的清洁，请同学们低下头把课桌底下的纸屑拣起来。 小辞典： 静态尺寸是指人的构造尺寸； 动态尺寸是指人的功能尺寸， 包括人的动作范围、体形变 化等测量数据。 人在使用产品的时候处于静态和动 态两种状态交替之中，因此，设计 的产品不但要符合人体的静态尺寸 ，也要符合人体的动态尺寸。 括号外长度单位为英寸 括号内长度单位为厘米 b、静态的人与动态的人 马上行动 找一找在我们身边有没有类似的情况。 方便施力 足够空间 高效，健康 舒适、安全 c、人的生理需求与人的心理需求 生理需求 温 饱 心理需求 衣 食 漂亮 品味 健康 情调 影响人的心理需求的五个因素 视觉：对产品的色彩、形态，空间的关系的感觉，感受。