和36个国家生命科学与技术人才培养基地-中国药科大学教务处.pptVIP

学 生 心 得 宋诗雨，2007年进入先声药业实习。在实验中，我从陈博士身上收益最深的就是对实验严谨的态度和对实验每一步骤的反复校对和检查，用她的话说就是“有钱难买回头看”。不管是每次加样前确认加样量，还是对pH剂的反复校正都能看到这点的重要性。“学做学问前先学做人”。尤其像我们医药工作者，敬业精神尤为重要，来不得一丝弄虚作假。因为我们的一点点不诚实对患者造成的损失是难以估计的。而我们还必须不断前进，因为“许多患者的生命仅剩几个月，几天，先声的使命是为患者寻求更有效的药物，我们不能懈怠，为了患者的期待。” 石艳，2008年进入恒瑞药业实习。在学校学的东西很多，但真正到了企业，开始要考验我们4年所学的时候，才发现学的很少、很浅。在203车间参观每个岗位时，问及许多工人师傅，他们对自己岗位的要求基本很了解，用什么原料、操作注意事项、为什么那么处理等，很多知识我在书本上没有接触过。林主任对车间的反应釜有多少个，釜是什么材料，安放在什么位置，哪个配置冷凝和蒸汽等，每批产品各个岗位的收率一眼就能看出是否正常和问题出在哪里，都让我由衷敬佩。从他们身上，我明白工作也如同学习一样，要对自己的工作精通，踏实、不浮躁 ，以努力和能力获得别人的认可。 冯洁，深圳海王实训，2010年毕业。海王的企业文化带给我很大影响，“健康成就未来”树立了海王在医药行业的良好形象。每一名员工的勤勉与认真，每一个团队的协作与共勉，每一次慈善活动的慷慨与热情，都让我看到了一个团结向上的企业，并且深受感染，不断地激励自我，努力进取。 黄雷鸣，上海复星实训，2011年毕业。最大的感受就是要学习的东西太多了。从药品的研发，注册，再到上市，贸易等等，都蕴含着巨大的学问，值得去深入的学习，不能懈怠。通过实习，在认识理解这个行业的同时，也对行业更加充满信心。 第四学年 校企联合选拔学生 具体措施 合作企业到生命基地选拔校企联合培养对象 实施效果 校企联合培养采取“订单式”。完全按照企业人力资源发展规划和研究方向确定培养人数和专业方向。 企业需要怎样的人才，就联合培养这种人才 选 拔 流 程 合作企业与学校签订联合培养研究生协议 企业提出培养计划和专业方向，向学生公布 召开企业宣讲会，公开选拔标准和培养协议 企业代表与学校导师现场面试，确定人选签约 学生填报志愿，学校提供学生资料 近年来校企联合培养研究生专业方向情况 签约年份及专业方向 2012 2013 2014 2015 药物化学 4 5 3 1 药物分析 6 9 9 5 药剂学 4 2 2 6 天然药物化学 1 微生物与生化药学 4 11 7 6 生物化学与分子生物学 4 制药工程 1 生药学 1 2 1 药物代谢动力学 1 1 1 2 药理学/临床药学 3 1 社会与管理药学 1 1 共计 30 30 23 22 企 业 宣 讲 面 试 企业根据面试情况、学生素质、学习成绩以及与岗位和企业文化的契合度决定联合培养人选。 第五、六学年 校企联合选拔学生 进入企业，半研半工 企业：提供研发项目、条件支持 指导力量 第五学年进入企业，企业安排研究课题和指导团队 校内导师赴企业参加开题报告、中期检查 企业负责学生的课题研究指导和日常管理 企业学生双向选择，决定是否签订劳动合同 校内导师负责论文修改审核和答辩工作 学校与企业及时沟通联合培养情况，商谈培养事宜 培 养 流 程 学 生 校内导师 企业指导教师 （团队） 环节控制 负责学生课题研究指导 负责把握论文质量和答辩 过程管理 双导师制 提供技术咨询 课题来源企业 开题、答辩 校企联合，实现三赢 企业 学校 学生 产学研合作更加紧密 输送优质人才 人力资源储备 工作机遇和优厚条件 培养学生创新创业能力，企业家摇篮 中国药科大学 “国家生命科学与技术人才培养基地” 2006年被评为优秀基地 2008年成为国家生物医药创业型人才培养实验区 2009年国家教学成果一等奖 校企互动合作，培养生物医药创新创业人才的研究与实践 学 生 受 益 学生获得更好的创业平台和高层次工作机会。企业普遍反映学生综合素质和工作能力高于同届毕业生。例如：我校与先声药业合作培养的学生陈英杰、宋诗雨直接参与企业国家一类新药“恩度”的临床研究和工艺改进等工作，多名同学被企业作为后备的骨干力量培养。 学生成长范例 孙晓泉，于2006年中国药科大学和上海中科合臣股份有限公司联合培养的首批硕士生。该同学承担了公司12项研发课题和1项技术改造项目，其中由他主持完成的C-136、C-139、C-220等三个项目已经完成研发及 中试，并于2008年实现产业化， 预计2009年将为公司创收近千 万元，赢得了公司的赞赏和信 任，被中科合臣公司留用，目 前担