历史第19课-七七事变与全民族抗战(-教学课件).pptxVIP

;说教材;1、教材地位及作用;2、学习目标的确定及依据;3、教学重点、难点; 本课的教学对象是八年级学生，他们正处于由感性认识逐步过渡到理性认识的阶段，当涉及到日本侵华史实的时候，学生都群情激昂、义愤填膺，中华民族的耻辱，中日之间的仇恨油然而生，充斥课堂。这种情感值得珍惜，但更需要引导。我们应该引导学生，既看到日本对中国侵略的事实，又要认识到国家强盛的意义；既要看到近代中日之间的战争，又要看到中日历史上的友好交往；既要看到现实生活中的中日争端，又要看到中日友好往来的意义。作为农村乡镇中学，学生素质与城市学生比较略低，视野不够宽泛，因此要注重基础知识的讲授，同时也要采用灵活多样的教学方法引导学生学会透过历史现象揭示事物本质的方法，以此来提高他们分析比较历史问题的能力。;1、教法:根据新课程理念，本课教学将采用多种教学方法进行，如讲授法、视频教学法、问题引导法、小组讨论法等，充分利用多媒体课件的作用，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。 ;四、说教学过程;导入新课的设计;导入新课;对第一子目的设计;新课讲授;1.日本发动七七事变;2.中国军队的英勇抵抗;第132师师长赵登禹;对第二子目的设计;二.第二次国共合作;2.工农红军的改编;3.第二次国共合作正式建立;对第三子目的设计;三.淞沪会战;谢晋元;上海守军奋起抗击日军;七七事变后日本加紧侵略中国;对第四子目的设计;四.南京大屠杀;南京大屠杀;对课堂小结和随堂作业的设计;课堂小结;随堂演练;3．下列关于九一八事变与七七事变相同点的表述，不正确的是（　 　） A．事变后中国政府都进行了积极抵抗 B．日本推行侵略扩张政策的必然结果 C．都是日本制造借口然后发动的 D．中国内部不统一给日本提供了可乘之机 4．在中国，有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上了自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀三十万中国军民的罪行而饮恨，它就是（　 　） A．北京 B．上海 C．广州 D．南京; 由课题、四个子目及相应标志内容和对当代青年的希望组成，利用课件色彩图标小结本课主要知识点，加强学生记忆。;板书设计;谢谢！