中学-蹲踞式跳远课程教学设计.docVIP

水平四（七年级）《跳跃》单元教学计划 泸县 何琼 一、单元主题：发展学生跳跃能力，初步学会蹲踞式跳远四个环节（助跑—起跳—腾空—落地）技术。 二、单元教材分析 本单元教材选用人民教育出版社《体育与健康》水平四“跳跃单元”，共六课时。依据《体育与健康课程标准》和七年级学生身体生长发育的特点，本年级跳跃单元以学习蹲踞式跳远技能和发展跳跃能力为主。在技能学练方面，以初步掌握蹲踞式跳远的助跑与起跳腾空技术为重点，培养果断起跳的意识，重在发展学生的速度、力量、灵敏等素质，提高学生弹跳能力和培养学生顽强、果断等意志品质。 三、单元教学目标 1.跳跃是人体基本活动能力之一，是田径运动项目的一部分，是初中田径教学的重点内容，主要发展学生的弹跳力量和协调性，增强学生的身体体质，提高学生的健康水平，促进青少年的生长发育。 2.通过跳跃单元的教学，使学生能够了解蹲踞式跳远的技术原理，掌握蹲踞式跳远的技术动作以及多种跳跃性练习的方法。在跳跃的练习中能提高身体控制和集中用力能力，能够增加腿部力量，提高弹跳能力和身体协调性，发展学生速度素质、节奏感。 3．拓展学生的思维空间，创设学生展示成功的机会，培养学生的学习兴趣，体验健身的乐趣，从而认识健身活动与身心发展的关系，培养良好的心理素质。 4.发展学生的学习能力，培养合作意识和，提高自信，形成积极主动的学习 教学内容 重难点 目标预设 1 复习多种跳跃练习动作。 学习分析蹲踞式跳远技术原理，初步掌握单脚踏跳腾空双脚落地技术。 1.重点：体验发展跳跃能力 2.难点：提高单脚踏跳能力。 通过练习增强下肢力量。提高跳跃能力。 2.在练习跳跃技术的过程中掌握蹲踞式跳远技术原理，并逐步体验。找到踏跳的感觉。 2 跳的专门练习。 掌握蹲踞式跳远技术原理，能逐渐熟练完成整个技术环节，反复学习助跑加速的节奏。 1.重点：让学生熟悉蹲踞式跳远的整个技术。 2.难点：助跑的加速和节奏的掌握。 了解助跑在蹲踞式跳远的起源与发展。 掌握全程助跑技术，70%的学生初步掌握助跑与起跳的有机结合。 3 跳的专门练习，上肢协调性练习。 学习掌握腾空后身体的控制和起跳后腾空步动作。 1.重点：起跳技术和起跳后空中姿势的控制 2.难点：起跳时的蹬伸及起跳后的“腾空（收腹举腿）”。 90%的学生了解蹲踞式跳远起跳与腾空的重要性和作用。 70%以上的学生能掌握助跑与起跳相结合技术，腾空能做出蹲踞式。 4 跳的专门练习，腰腹力量练习加强。 巩固助跑与起跳相结合技术，提高学生的整体跳跃水平。 1. 重点：身体保持平衡，动作协调。 2.难点：助跑与起跳结合自然。 1. 掌握蹲踞式跳远动作要领。 2.90%的学生能做到助跑与起跳相有机结合并达到一定腾空高度。 5 发展跳跃能力练习。 学习落地动作，掌握并 提高助跑起跳腾空落地的完整动作。提高个人成绩。 1.重点：让学生掌握腾空与落地的结合技术 2.难点：小腿的前伸和后臀着地。 复习助跑与起跳技术， 提高个人能力，加强蹲踞式跳远的技术掌握。 6 学习田径中跳远比赛的规则。 组织小型比赛，以赛代 练、小组评价。 1.重点：学习比赛规则和要求 2.难点：应赛能力 1.加强对规则的学习和理解，学会评价蹲踞式跳远。 2.通过小组评价，提高个人能力的展示。评选最佳技术和最佳成绩奖，培养学生应赛能力。 水平四（七年级） 蹲踞式跳远—腾空技术教学设计 本课以人教版《体育与健康》课程标准为依据，按水平四的要求，以七年级年级蹲踞式跳远教学中的起跳与腾空相结合为课例进行教学设计。 【指导思想】 本次课以学生为主体的思想为指导，在教学中牢固树立“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生的主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认知、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。 【教材分析】 蹲踞式跳远是《体育与健康》课程中跳跃单元重要的教学内容，也是腾越远度越过水平障碍的一种技能。其动作结构是助跑——起跳——腾空（成蹲踞式）——落地。技术结构是通过快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度很好地结合起来，使人体腾越一定的远度。所以助跑和起跳是决定跳的远度的主要因素，其技术重点是助跑和起跳相结合，难点是空中成蹲踞式。 【学情分析】 本课的授课对象是七年级学生。刚步入七年级的学生有可能来自不同地方的学校，通过小学阶段田径运动基本技术的学习和掌握都具备了一定的身体素质和跳跃能力，但身体素质基础参差不齐，男、女生的