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中国基础教育身心灵发展研究院 教育是一项良心工程 目 录 国家教育部对婴幼儿教育、中小学心理健康教育及中高等职业教育院校心理健康教育的重视及措施 《?中国基础教育身心灵发展研究院》跟国家教育部教育理念， 并对幼儿教育及小学教育、中高等职业教育进行系统化，范围化，回归化，引领化，学校化，家庭化，社会化； 《?中国基础教育身心灵发展研究院》宗旨 《?中国基础教育身心灵发展研究院》方向 《?中国基础教育身心灵发展研究院》的三大教育领域 研究院涉及板块介绍 研究院对婴幼儿教育介绍 研究院婴幼儿家校共育课程 研究院婴幼儿教育的核心 人是环境下的产物 研究院对幼儿德智体美劳的培养 研究院对幼儿五大领域的培养 研究院对幼儿敏感期的了解与教育 研究院儿童心理学教育 研究院教育理念 《中国基础教育家长课堂·亲子教育中心》《中国基础教育婴幼儿成长发展中心》介绍 《青少年潜能发展训练中心》《领导力公众演说训练中心》介绍 《中国基础教育身心灵发展研究院》身心灵教育 成功案例介绍 育人的三大难题 教育者的使命 国家教育部对婴幼儿教育、中小学心理健康教育及中高等职业教育院校心理健康教育的重视及措施 国 家 基 础 教 育 实 验 中 心 为加强学校心理健康教育，教育部先后制定了《中小学心理健康教育指导纲要》等一系列文件，心理健康教育需要在十三五进一步落实。 由国家基础教育实验中心批准的十三五科研规划重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》正是一项学校急需的实证性研究，试图把教师在课程改革中常用的行动研究方法与学校心理健康教育结合，实现全员参与。 课题名称：中国学校心理健康教育行动研究。 课题类别：国家重点科研课题。 课题审批：国家基础教育实验中心 课题组长：原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所原所长阎立钦教授。课题专家指导组长：北京师范大学心理学博导郑日昌教授。? A、学校心理健康教育实践活动研究 1、“学校、家庭与社会”三位一体心理健康教育研究 2、“学生、教师与家长”三位一体心理健康教育研究 3、学校心理健康咨询室建设（软硬件）的研究 4、青少年宫、少儿图书馆、科技馆与学校心理健康教育实践活动研究 5、校外心理健康教育活动基地建设的研究 6、学校心理咨询的方式方法以及常用技术（理性情绪疗法、行为疗法等）的研究 7、学生心理健康档案建立与心理健康档案在学校班级管理、学科教学中的应用研究 8、家长学校建立与课程设置、教材教学、考核评优的研究 9、心理健康教育校内外网络跟进研究（网上家长学校、家校互通手机信息联系专用通讯平台等） 10、学校心理健康教育中外聘专家与本校骨干教师结合、理论与实际结合、集体教育与个别辅导结合、心理健康课程与学科渗透结合、学校与家庭、社会结合等多种实践活动形式内容方法的研究 B、学校心理健康教育课程教学研究 1、中小学(幼儿园)、中高等职业教育院校、心理健康教育课与学校课程建设的研究 2、构建中小学(幼儿园)、中高等职业教育院校心理健康教学体系的研究 3、中小学(幼儿园)、中高等职业教育院校心理健康教育的校本教材研究 4、中小学(幼儿园)、中高等职业教育院校心理健康教育课的教法与学法研究 5、“知识能力、过程方法、情感态度”三位一体的心理健康教育研究 6、“心理教育、德育创新与学科整合”三位一体的心理健康教育研究 7、学生心理健康素质培养与语文阅读能力提升的研究 8、在课堂教学中对学生注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力等认知能力培养的研究 9、各类学校心理健康教育课堂中的个别化教学法的研究 10、各类学校心理辅导课的针对性、实效性、主动性研究 11、教学过程中挖掘心理教育因素并渗透学习活动形式中的研究 C、心理健康教育理论知识研究 1、贯彻教育部中小学、中等职业学校《心理健康教育指导纲要》实践反思与行动研究 2、各类学校心理健康教育知识传播的内容、途径、方法研究 3、中小学教师、中高等职业教育院校教师心理健康标准与心理健康知识的研究 4、家长学校中的家长心理健康知识的研究 5、幼儿园亲子互动式心理健康知识的研究 6、学生、家长、教师互动式的心理健康教育知识研究 7、中小学(幼儿园)、中高等职业教育院校心理健康教育模式的研究 8、各类学校心理健康教育评价方法、模式的研究 9、青春期性知识和性心理教育知识的研究 D、学校心理健康教育个性品质研究 1、教师积极心理个性品质与学校推进素质教育的研究 2、学生积极心理个性品质与五育和谐发展的研究 3、教师职业信念强化、学力基础提高、社会帮助减压的研究 4、教师职业生涯中的（认知调控、情绪调适、行为改变等）心理综合层面系统维护研究 5、教师教育情境中的（和谐师生关系、提升内心世界